Child Development & Pedagogy CDP Practice Set 9

Child Development & Pedagogy (CDP) Practice Set-9

EXAM NAME	CTET (PAPER 1 & 2)
EXAM DATE	8 FEB 2026
OFFICIAL WEBSITE	CTET OFFICIAL
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AB JANKARI के इस पेज में CTET PAPER 1 & 2 बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र से 30 VVI MCQ को शामिल किया गया है |

CTET – Child Development & Pedagogy
Mock Test (MCQ 1–30)

प्रश्न 1: बाल विकास को सबसे उपयुक्त रूप से कैसे समझा जा सकता है?

• (A) केवल शारीरिक वृद्धि
• (B) केवल मानसिक परिवर्तन
• (C) निरंतर, क्रमिक एवं बहुआयामी परिवर्तन
• (D) केवल विद्यालयी शिक्षा का परिणाम

उत्तर: (C)
व्याख्या: बाल विकास शारीरिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक और संवेगात्मक परिवर्तनों की निरंतर प्रक्रिया है।

प्रश्न 2: विकास और अधिगम के संबंध में सही कथन कौन-सा है?

• (A) दोनों स्वतंत्र प्रक्रियाएँ हैं
• (B) अधिगम विकास को दिशा देता है
• (C) विकास अधिगम की संभावनाएँ निर्धारित करता है
• (D) अधिगम केवल परिपक्वता पर निर्भर है

उत्तर: (C)
व्याख्या: बच्चे का विकास स्तर यह तय करता है कि वह क्या और कितनी जटिलता से सीख सकता है।

प्रश्न 3: आनुवंशिकता का मुख्य प्रभाव किस पर पड़ता है?

• (A) अधिगम अनुभव
• (B) सामाजिक नियम
• (C) जन्मजात क्षमताएँ
• (D) विद्यालयी वातावरण

उत्तर: (C)
व्याख्या: आनुवंशिकता से बुद्धि, शारीरिक संरचना व संभावनाएँ प्राप्त होती हैं।

प्रश्न 4: वातावरण का प्रभाव मुख्यतः किस पर पड़ता है?

• (A) संभावनाओं पर
• (B) क्षमताओं के विकास पर
• (C) जीन संरचना पर
• (D) परिपक्वता पर

उत्तर: (B)
व्याख्या: वातावरण आनुवंशिक संभावनाओं को विकसित या सीमित कर सकता है।

प्रश्न 5: सामाजीकरण का प्रमुख उद्देश्य क्या है?

• (A) ज्ञान वृद्धि
• (B) सामाजिक नियमों का आत्मसात
• (C) बुद्धि विकास
• (D) शारीरिक परिपक्वता

उत्तर: (B)
व्याख्या: सामाजीकरण के माध्यम से बच्चा समाज के मूल्यों, मानदंडों और भूमिकाओं को सीखता है।

प्रश्न 6: पियाजे के अनुसार संज्ञानात्मक विकास का आधार क्या है?

• (A) पुनर्बलन
• (B) सामाजिक दंड
• (C) स्कीमा में परिवर्तन
• (D) भाषा विकास

उत्तर: (C)
व्याख्या: पियाजे के अनुसार समानीकरण और समायोजन से स्कीमा विकसित होती हैं।

प्रश्न 7: वायगोत्स्की के सिद्धांत में सामाजिक अंतःक्रिया का महत्व क्यों है?

• (A) यह दंड को बढ़ाती है
• (B) यह ज्ञान को सामाजिक रूप से निर्मित करती है
• (C) यह परीक्षा परिणाम सुधारती है
• (D) यह परिपक्वता को नियंत्रित करती है

उत्तर: (B)
व्याख्या: वायगोत्स्की के अनुसार ज्ञान सामाजिक संदर्भ में निर्मित होता है।

प्रश्न 8: कोहलबर्ग का सिद्धांत किस विकास से संबंधित है?

• (A) संज्ञानात्मक
• (B) सामाजिक
• (C) नैतिक
• (D) भावनात्मक

उत्तर: (C)
व्याख्या: कोहलबर्ग ने नैतिक तर्क के स्तरों का वर्णन किया।

प्रश्न 9: बाल-केंद्रित शिक्षा का मुख्य उद्देश्य क्या है?

• (A) पाठ्यक्रम पूर्ण करना
• (B) शिक्षक नियंत्रण
• (C) बच्चे की सक्रिय भागीदारी
• (D) अनुशासन बनाए रखना

उत्तर: (C)
व्याख्या: बाल-केंद्रित शिक्षा में बच्चा सीखने की प्रक्रिया का केंद्र होता है।

प्रश्न 10: बहु-बुद्धि सिद्धांत किसने दिया?

• (A) पियाजे
• (B) गार्डनर
• (C) स्किनर
• (D) फ्रायड

उत्तर: (B)
व्याख्या: गार्डनर ने बुद्धि को एक नहीं बल्कि अनेक रूपों में बताया।

अनुच्छेद:
कक्षा 3 में शिक्षक समूह कार्य करवाता है। कुछ बच्चे स्वयं समाधान निकाल लेते हैं, जबकि कुछ बच्चे संकेत मिलने पर ही कार्य कर पाते हैं। शिक्षक धीरे-धीरे सहायता कम करता है।

प्रश्न 11: यह स्थिति किस अवधारणा को दर्शाती है?

• (A) पुनर्बलन
• (B) मचान निर्माण
• (C) परिपक्वता
• (D) रटंत अधिगम

उत्तर: (B)
व्याख्या: अस्थायी सहायता देकर स्वतंत्रता की ओर ले जाना मचान निर्माण कहलाता है।

प्रश्न 12: सहायता से कार्य करने वाले बच्चे किस स्तर पर हैं?

• (A) वास्तविक विकास स्तर
• (B) संभावित विकास स्तर
• (C) परिपक्वता स्तर
• (D) नैतिक स्तर

उत्तर: (B)
व्याख्या: सहायता के साथ किया गया कार्य संभावित विकास स्तर को दर्शाता है।

प्रश्न 13: यह शिक्षण दृष्टिकोण किस सिद्धांत से मेल खाता है?

• (A) व्यवहारवाद
• (B) सामाजिक-संरचनावाद
• (C) मानवतावाद
• (D) प्रयोजनवाद

उत्तर: (B)
व्याख्या: सहयोग और सामाजिक अंतःक्रिया पर आधारित अधिगम सामाजिक-संरचनावाद है।

प्रश्न 14: शिक्षक द्वारा सहायता हटाना किसका संकेत है?

• (A) अधिगम समाप्त
• (B) आत्मनिर्भरता का विकास
• (C) दंड प्रक्रिया
• (D) मूल्यांकन

उत्तर: (B)
व्याख्या: सहायता हटाने से बच्चे में स्वतंत्र समस्या-समाधान विकसित होता है।

प्रश्न 15: इस प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका क्या है?

• (A) नियंत्रक
• (B) ज्ञान प्रदाता
• (C) सहायक व मार्गदर्शक
• (D) परीक्षक

उत्तर: (C)
व्याख्या: आधुनिक शिक्षा में शिक्षक facilitator की भूमिका निभाता है।

अनुच्छेद:
कक्षा 5 का एक छात्र चोरी को गलत इसलिए मानता है क्योंकि सजा मिल सकती है, जबकि दूसरा छात्र सामाजिक विश्वास के आधार पर इसे गलत मानता है।

प्रश्न 16: पहला छात्र कोहलबर्ग के किस स्तर पर है?

• (A) परंपरागत
• (B) पूर्व-परंपरागत
• (C) उत्तर-परंपरागत
• (D) नैतिक परिपक्वता

उत्तर: (B)
व्याख्या: दंड-पुरस्कार आधारित सोच पूर्व-परंपरागत स्तर है।

प्रश्न 17: दूसरा छात्र किस स्तर को दर्शाता है?

• (A) पूर्व-परंपरागत
• (B) परंपरागत
• (C) उत्तर-परंपरागत
• (D) नैतिक पतन

उत्तर: (B)
व्याख्या: सामाजिक नियमों पर आधारित नैतिकता परंपरागत स्तर है।

प्रश्न 18: नैतिक विकास में सबसे प्रभावी कारक क्या है?

• (A) आयु
• (B) आनुवंशिकता
• (C) सामाजिक अनुभव
• (D) बुद्धि

उत्तर: (C)
व्याख्या: सामाजिक अंतःक्रिया नैतिक तर्क को विकसित करती है।

प्रश्न 19: नैतिक दुविधा प्रश्न पूछने से क्या विकसित होता है?

• (A) स्मृति
• (B) नैतिक चिंतन
• (C) भाषा
• (D) शारीरिक विकास

उत्तर: (B)
व्याख्या: दुविधाएँ उच्च-स्तरीय नैतिक तर्क को प्रोत्साहित करती हैं।

प्रश्न 20: CTET में ऐसे प्रश्न क्यों पूछे जाते हैं?

• (A) रटंत ज्ञान जाँचने हेतु
• (B) अवधारणात्मक समझ जाँचने हेतु
• (C) समय भरने हेतु
• (D) केवल कठिनाई बढ़ाने हेतु

उत्तर: (B)
व्याख्या: CTET शिक्षक की मनोवैज्ञानिक समझ का आकलन करता है।

अनुच्छेद:
कक्षा 6 की एक छात्रा गणित में औसत है लेकिन चित्रकला में अत्यंत दक्ष है। शिक्षक केवल अंकों के आधार पर उसे कमजोर मानता है, जिससे उसकी अभिप्रेरणा घटने लगती है।

प्रश्न 21: यह स्थिति किस सिद्धांत को चुनौती देती है?

• (A) एकात्मक बुद्धि
• (B) व्यवहारवाद
• (C) परिपक्वता
• (D) नैतिक विकास

उत्तर: (A)
व्याख्या: बहु-बुद्धि सिद्धांत बताता है कि बुद्धि के कई रूप होते हैं।

प्रश्न 22: शिक्षक का दृष्टिकोण किस समस्या को दर्शाता है?

• (A) समावेशी शिक्षा
• (B) वैयक्तिक विभिन्नता की उपेक्षा
• (C) सहयोगी अधिगम
• (D) आत्म-प्रेरणा

उत्तर: (B)
व्याख्या: प्रत्येक बच्चे की क्षमताएँ भिन्न होती हैं।

प्रश्न 23: छात्रा की घटती अभिप्रेरणा का मुख्य कारण क्या है?

• (A) कठिन पाठ्यक्रम
• (B) दंड का अभाव
• (C) आत्म-सम्मान की कमी
• (D) जैविक कारण

उत्तर: (C)
व्याख्या: स्वीकृति न मिलने पर आंतरिक अभिप्रेरणा घटती है।

प्रश्न 24: शिक्षक को क्या करना चाहिए?

• (A) केवल गणित अभ्यास बढ़ाना
• (B) दंड देना
• (C) बहु-बुद्धियों को पहचानना
• (D) छात्रा को अलग करना

उत्तर: (C)
व्याख्या: बच्चे की शक्तियों के आधार पर शिक्षण प्रभावी होता है।

प्रश्न 25: यह स्थिति किस प्रकार के मूल्यांकन की माँग करती है?

• (A) केवल लिखित परीक्षा
• (B) सतत एवं व्यापक मूल्यांकन
• (C) मानकीकृत परीक्षण
• (D) योगात्मक मूल्यांकन

उत्तर: (B)
व्याख्या: CCE बच्चे के समग्र विकास को आँकता है।

प्रश्न 26: यह दृष्टिकोण किस शिक्षा अवधारणा से जुड़ा है?

• (A) शिक्षक-केंद्रित
• (B) परीक्षा-केंद्रित
• (C) बाल-केंद्रित
• (D) अनुशासन-प्रधान

उत्तर: (C)
व्याख्या: बाल-केंद्रित शिक्षा बच्चे की जरूरतों पर आधारित होती है।

प्रश्न 27: शिक्षक की भूमिका यहाँ क्या होनी चाहिए?

• (A) निर्णायक
• (B) नियंत्रक
• (C) सहायक एवं प्रेरक
• (D) दंडदाता

उत्तर: (C)
व्याख्या: प्रेरक शिक्षक अधिगम को सकारात्मक बनाता है।

प्रश्न 28: यह स्थिति समावेशी शिक्षा के किस सिद्धांत से जुड़ी है?

• (A) समानता
• (B) एकरूपता
• (C) विविधता का सम्मान
• (D) मानकीकरण

उत्तर: (C)
व्याख्या: समावेशी शिक्षा विविध क्षमताओं को स्वीकार करती है।

प्रश्न 29: छात्रा की चित्रकला दक्षता किस बुद्धि का उदाहरण है?

• (A) भाषाई
• (B) तार्किक-गणितीय
• (C) दृश्य-स्थानिक
• (D) संगीतमय

उत्तर: (C)
व्याख्या: चित्रकला दृश्य-स्थानिक बुद्धि से संबंधित है।

प्रश्न 30: CTET दृष्टि से इस पूरे केस का मुख्य निष्कर्ष क्या है?

• (A) परीक्षा ही शिक्षा का लक्ष्य है
• (B) सभी बच्चे समान होते हैं
• (C) मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों का व्यावहारिक उपयोग आवश्यक है
• (D) केवल पाठ्यक्रम पूर्ण करना पर्याप्त है

उत्तर: (C)
व्याख्या: CTET शिक्षक की बाल-मनोवैज्ञानिक समझ का मूल्यांकन करता है।

(01) Child Development & Pedagogy MCQ Test Mock Tests Practice set -01 >> 

(02) Child Development & Pedagogy MCQ Test Mock Tests Practice set -02 >>

(03) Child Development & Pedagogy MCQ Test Mock Tests Practice set -03 >>

(04) Child Development & Pedagogy MCQ Test Mock Tests Practice set -04 >>

(05) Child Development & Pedagogy MCQ Test Mock Tests Practice set -05 >>

(06) Child Development & Pedagogy MCQ Test Mock Tests Practice set -06 >>

(07) Child Development & Pedagogy MCQ Test Mock Tests Practice set -07 >>

(08) Child Development & Pedagogy MCQ Test Mock Tests Practice set -08 >>

(09) Child Development & Pedagogy MCQ Test Mock Tests Practice set -09 >>

(10) Child Development & Pedagogy MCQ Test Mock Tests Practice set -10 >>

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