CTET PAPER 1 EVS MOCK TEST
CTET PAPER 1 EVS MOCK TEST-01
1. पर्यावरण अध्ययन (EVS) में बच्चे के सीखने का सबसे प्रभावी तरीका कौन-सा माना जाता है?
A. केवल पाठ्यपुस्तक पढ़ना
B. अनुभव और अवलोकन के माध्यम से सीखना
C. केवल परिभाषाएँ याद करना
D. केवल गृहकार्य करना
सही उत्तर: B. अनुभव और अवलोकन के माध्यम से सीखना
व्याख्या: EVS एक अनुभवात्मक विषय है। बच्चों को अपने आसपास के पर्यावरण का अवलोकन करने, प्रश्न पूछने, अनुभव साझा करने और गतिविधियों में भाग लेने से अवधारणाएँ अधिक सार्थक रूप से समझने का अवसर मिलता है।
व्याख्या: EVS एक अनुभवात्मक विषय है। बच्चों को अपने आसपास के पर्यावरण का अवलोकन करने, प्रश्न पूछने, अनुभव साझा करने और गतिविधियों में भाग लेने से अवधारणाएँ अधिक सार्थक रूप से समझने का अवसर मिलता है।
2. प्राथमिक स्तर पर EVS को एकीकृत विषय के रूप में पढ़ाने का प्रमुख उद्देश्य क्या है?
A. केवल विज्ञान पढ़ाना
B. केवल सामाजिक विज्ञान पढ़ाना
C. बच्चे को प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक पर्यावरण से जोड़ना
D. केवल तथ्यों को याद करवाना
सही उत्तर: C. बच्चे को प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक पर्यावरण से जोड़ना
व्याख्या: प्राथमिक स्तर का EVS विज्ञान और सामाजिक विज्ञान की अवधारणाओं को बच्चे के दैनिक जीवन तथा प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक परिवेश से जोड़ता है। इससे बच्चे अपने अनुभवों के आधार पर ज्ञान का निर्माण करते हैं।
व्याख्या: प्राथमिक स्तर का EVS विज्ञान और सामाजिक विज्ञान की अवधारणाओं को बच्चे के दैनिक जीवन तथा प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक परिवेश से जोड़ता है। इससे बच्चे अपने अनुभवों के आधार पर ज्ञान का निर्माण करते हैं।
3. EVS कक्षा में बच्चों को पौधों का अध्ययन कराने के लिए सबसे उपयुक्त गतिविधि कौन-सी है?
A. पौधों की परिभाषा लिखवाना
B. केवल चित्र दिखाना
C. विद्यालय परिसर के पौधों का प्रत्यक्ष अवलोकन कराना
D. केवल प्रश्नोत्तर करवाना
सही उत्तर: C. विद्यालय परिसर के पौधों का प्रत्यक्ष अवलोकन कराना
व्याख्या: EVS में प्रत्यक्ष अनुभव और अवलोकन को विशेष महत्व दिया जाता है। विद्यालय परिसर में पौधों का अवलोकन करने से बच्चे पत्तियों, तनों, फूलों और विविधताओं को वास्तविक संदर्भ में समझ सकते हैं।
व्याख्या: EVS में प्रत्यक्ष अनुभव और अवलोकन को विशेष महत्व दिया जाता है। विद्यालय परिसर में पौधों का अवलोकन करने से बच्चे पत्तियों, तनों, फूलों और विविधताओं को वास्तविक संदर्भ में समझ सकते हैं।
4. निम्नलिखित में से कौन-सा जल संरक्षण का उचित उपाय है?
A. नल को खुला छोड़ना
B. वर्षा जल का संचयन करना
C. पीने के पानी को व्यर्थ बहाना
D. जल स्रोतों में कचरा डालना
सही उत्तर: B. वर्षा जल का संचयन करना
व्याख्या: वर्षा जल संचयन पानी को एकत्रित करके भविष्य में उपयोग करने की प्रभावी विधि है। इससे भूजल पुनर्भरण में भी सहायता मिल सकती है और जल के अनावश्यक अपव्यय को कम किया जा सकता है।
व्याख्या: वर्षा जल संचयन पानी को एकत्रित करके भविष्य में उपयोग करने की प्रभावी विधि है। इससे भूजल पुनर्भरण में भी सहायता मिल सकती है और जल के अनावश्यक अपव्यय को कम किया जा सकता है।
5. किसी बच्चे द्वारा यह कहना कि “सूर्य पूर्व दिशा से निकलता है” किस प्रकार के ज्ञान का उदाहरण है?
A. अनुभव आधारित ज्ञान
B. केवल काल्पनिक ज्ञान
C. अमूर्त गणितीय ज्ञान
D. केवल पुस्तक आधारित ज्ञान
सही उत्तर: A. अनुभव आधारित ज्ञान
व्याख्या: बच्चे अपने दैनिक जीवन के अनुभवों, अवलोकनों और सामाजिक परिवेश से अनेक अवधारणाएँ सीखते हैं। EVS में ऐसे पूर्व अनुभवों को कक्षा की सीखने की प्रक्रिया से जोड़ना महत्वपूर्ण है।
व्याख्या: बच्चे अपने दैनिक जीवन के अनुभवों, अवलोकनों और सामाजिक परिवेश से अनेक अवधारणाएँ सीखते हैं। EVS में ऐसे पूर्व अनुभवों को कक्षा की सीखने की प्रक्रिया से जोड़ना महत्वपूर्ण है।
6. EVS में स्थानीय परिवेश को शिक्षण-संसाधन के रूप में प्रयोग करने का सबसे बड़ा लाभ क्या है?
A. बच्चों को केवल मनोरंजन मिलता है
B. सीखना बच्चों के वास्तविक जीवन से जुड़ता है
C. पाठ्यपुस्तक की आवश्यकता समाप्त हो जाती है
D. परीक्षा की आवश्यकता समाप्त हो जाती है
सही उत्तर: B. सीखना बच्चों के वास्तविक जीवन से जुड़ता है
व्याख्या: स्थानीय परिवेश बच्चों के लिए परिचित होता है। जब शिक्षक स्थानीय पेड़-पौधों, जल स्रोतों, बाजार, परिवार और समुदाय को शिक्षण से जोड़ता है, तो अमूर्त अवधारणाएँ भी बच्चों के अनुभवों से जुड़कर अधिक अर्थपूर्ण बनती हैं।
व्याख्या: स्थानीय परिवेश बच्चों के लिए परिचित होता है। जब शिक्षक स्थानीय पेड़-पौधों, जल स्रोतों, बाजार, परिवार और समुदाय को शिक्षण से जोड़ता है, तो अमूर्त अवधारणाएँ भी बच्चों के अनुभवों से जुड़कर अधिक अर्थपूर्ण बनती हैं।
7. निम्नलिखित में से कौन-सा खाद्य पदार्थ पौधों से प्राप्त होता है?
A. दूध
B. अंडा
C. गेहूँ
D. मछली
सही उत्तर: C. गेहूँ
व्याख्या: गेहूँ एक पौध-आधारित खाद्य पदार्थ है। गेहूँ के दानों से आटा बनाया जाता है। EVS में भोजन के स्रोतों का अध्ययन बच्चों को पौधों और पशुओं से प्राप्त विभिन्न खाद्य पदार्थों की पहचान करने में सहायता करता है।
व्याख्या: गेहूँ एक पौध-आधारित खाद्य पदार्थ है। गेहूँ के दानों से आटा बनाया जाता है। EVS में भोजन के स्रोतों का अध्ययन बच्चों को पौधों और पशुओं से प्राप्त विभिन्न खाद्य पदार्थों की पहचान करने में सहायता करता है।
8. संतुलित आहार में मुख्यतः क्या शामिल होना चाहिए?
A. केवल वसा
B. केवल कार्बोहाइड्रेट
C. विभिन्न पोषक तत्व उचित मात्रा में
D. केवल मीठे खाद्य पदार्थ
सही उत्तर: C. विभिन्न पोषक तत्व उचित मात्रा में
व्याख्या: संतुलित आहार में शरीर की आवश्यकताओं के अनुसार कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन, वसा, विटामिन, खनिज, रेशे और पर्याप्त पानी आदि का उचित संयोजन होना चाहिए।
व्याख्या: संतुलित आहार में शरीर की आवश्यकताओं के अनुसार कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन, वसा, विटामिन, खनिज, रेशे और पर्याप्त पानी आदि का उचित संयोजन होना चाहिए।
9. निम्नलिखित में से कौन-सा संक्रामक रोगों से बचाव का प्रभावी उपाय है?
A. हाथों को नियमित रूप से साफ रखना
B. दूषित पानी पीना
C. भोजन को खुला रखना
D. कचरा इधर-उधर फेंकना
सही उत्तर: A. हाथों को नियमित रूप से साफ रखना
व्याख्या: हाथों की स्वच्छता कई संक्रमणों के प्रसार को कम करने में मदद करती है। बच्चों में व्यक्तिगत स्वच्छता, सुरक्षित भोजन और स्वच्छ पानी की आदतों को विकसित करना EVS शिक्षण का महत्वपूर्ण हिस्सा है।
व्याख्या: हाथों की स्वच्छता कई संक्रमणों के प्रसार को कम करने में मदद करती है। बच्चों में व्यक्तिगत स्वच्छता, सुरक्षित भोजन और स्वच्छ पानी की आदतों को विकसित करना EVS शिक्षण का महत्वपूर्ण हिस्सा है।
10. पौधों में भोजन निर्माण की प्रक्रिया को क्या कहा जाता है?
A. श्वसन
B. प्रकाश संश्लेषण
C. पाचन
D. उत्सर्जन
सही उत्तर: B. प्रकाश संश्लेषण
व्याख्या: हरे पौधे प्रकाश की उपस्थिति में कार्बन डाइऑक्साइड और जल से भोजन बनाते हैं। इस प्रक्रिया को प्रकाश संश्लेषण कहा जाता है। इसमें क्लोरोफिल महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
व्याख्या: हरे पौधे प्रकाश की उपस्थिति में कार्बन डाइऑक्साइड और जल से भोजन बनाते हैं। इस प्रक्रिया को प्रकाश संश्लेषण कहा जाता है। इसमें क्लोरोफिल महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
11. निम्नलिखित में से कौन-सा जीव अपने अंडे देता है?
A. गाय
B. कुत्ता
C. मुर्गी
D. बकरी
सही उत्तर: C. मुर्गी
व्याख्या: मुर्गी अंडे देने वाला पक्षी है। EVS में बच्चों को विभिन्न जीवों के प्रजनन, आवास, भोजन और शारीरिक विशेषताओं में विविधता का अवलोकन करने का अवसर दिया जाता है।
व्याख्या: मुर्गी अंडे देने वाला पक्षी है। EVS में बच्चों को विभिन्न जीवों के प्रजनन, आवास, भोजन और शारीरिक विशेषताओं में विविधता का अवलोकन करने का अवसर दिया जाता है।
12. पक्षियों की चोंच का आकार मुख्यतः किससे संबंधित होता है?
A. उनके भोजन और भोजन प्राप्त करने के तरीके से
B. केवल उनके रंग से
C. उनके उड़ने की ऊँचाई से
D. केवल उनके आकार से
सही उत्तर: A. उनके भोजन और भोजन प्राप्त करने के तरीके से
व्याख्या: अलग-अलग पक्षियों की चोंच उनके भोजन और उसे प्राप्त करने के तरीके के अनुसार अलग-अलग आकार की होती है। यह जीवों के अनुकूलन और विविधता को समझने का अच्छा उदाहरण है।
व्याख्या: अलग-अलग पक्षियों की चोंच उनके भोजन और उसे प्राप्त करने के तरीके के अनुसार अलग-अलग आकार की होती है। यह जीवों के अनुकूलन और विविधता को समझने का अच्छा उदाहरण है।
13. रेगिस्तानी क्षेत्रों में ऊँट को उपयोगी बनाने वाली प्रमुख विशेषता कौन-सी है?
A. वह पानी के बिना कुछ समय तक रह सकता है
B. वह केवल तैर सकता है
C. वह केवल बर्फ में रह सकता है
D. वह केवल पेड़ों पर रहता है
सही उत्तर: A. वह पानी के बिना कुछ समय तक रह सकता है
व्याख्या: ऊँट रेगिस्तानी वातावरण के अनुकूलित जीव है। उसकी शारीरिक संरचना और जल संरक्षण की क्षमता उसे गर्म और शुष्क वातावरण में लंबे समय तक रहने में सहायता करती है।
व्याख्या: ऊँट रेगिस्तानी वातावरण के अनुकूलित जीव है। उसकी शारीरिक संरचना और जल संरक्षण की क्षमता उसे गर्म और शुष्क वातावरण में लंबे समय तक रहने में सहायता करती है।
14. EVS में मानचित्र का उपयोग मुख्यतः किस अवधारणा को समझाने में किया जा सकता है?
A. स्थान और दिशा
B. केवल भोजन
C. केवल पौधों की वृद्धि
D. केवल स्वास्थ्य
सही उत्तर: A. स्थान और दिशा
व्याख्या: मानचित्र किसी स्थान, दूरी, दिशा और भौगोलिक स्थिति को समझने में उपयोगी शिक्षण-संसाधन है। प्राथमिक EVS में स्थानीय मानचित्र बच्चों की spatial understanding विकसित करने में मदद करते हैं।
व्याख्या: मानचित्र किसी स्थान, दूरी, दिशा और भौगोलिक स्थिति को समझने में उपयोगी शिक्षण-संसाधन है। प्राथमिक EVS में स्थानीय मानचित्र बच्चों की spatial understanding विकसित करने में मदद करते हैं।
15. परिवारों की विविधता के बारे में पढ़ाते समय शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A. केवल एक प्रकार के परिवार को आदर्श बताना
B. विभिन्न परिवार संरचनाओं का सम्मान करना
C. बच्चों के परिवार की तुलना करना
D. केवल संयुक्त परिवार पर चर्चा करना
सही उत्तर: B. विभिन्न परिवार संरचनाओं का सम्मान करना
व्याख्या: बच्चों के परिवार अलग-अलग संरचनाओं और परिस्थितियों वाले हो सकते हैं। EVS शिक्षक को परिवारों की विविधता का सम्मान करते हुए ऐसा वातावरण बनाना चाहिए जिसमें कोई बच्चा अपनी पारिवारिक पृष्ठभूमि के कारण असहज महसूस न करे।
व्याख्या: बच्चों के परिवार अलग-अलग संरचनाओं और परिस्थितियों वाले हो सकते हैं। EVS शिक्षक को परिवारों की विविधता का सम्मान करते हुए ऐसा वातावरण बनाना चाहिए जिसमें कोई बच्चा अपनी पारिवारिक पृष्ठभूमि के कारण असहज महसूस न करे।
16. EVS कक्षा में चर्चा आधारित शिक्षण का प्रमुख लाभ क्या है?
A. बच्चों की भागीदारी और विचार व्यक्त करने की क्षमता बढ़ती है
B. बच्चे केवल चुप रहते हैं
C. केवल शिक्षक बोलता है
D. पाठ्यपुस्तक का पाठ याद हो जाता है
सही उत्तर: A. बच्चों की भागीदारी और विचार व्यक्त करने की क्षमता बढ़ती है
व्याख्या: चर्चा आधारित शिक्षण बच्चों को अपने अनुभव, विचार और तर्क व्यक्त करने का अवसर देता है। इससे संवाद, चिंतन, सुनने और सामाजिक सहभागिता जैसी क्षमताओं का विकास होता है।
व्याख्या: चर्चा आधारित शिक्षण बच्चों को अपने अनुभव, विचार और तर्क व्यक्त करने का अवसर देता है। इससे संवाद, चिंतन, सुनने और सामाजिक सहभागिता जैसी क्षमताओं का विकास होता है।
17. EVS में Field Visit का मुख्य शैक्षिक उद्देश्य क्या है?
A. बच्चों को कक्षा से बाहर घुमाना मात्र
B. वास्तविक परिस्थितियों का प्रत्यक्ष अनुभव कराना
C. केवल मनोरंजन करना
D. गृहकार्य से बचना
सही उत्तर: B. वास्तविक परिस्थितियों का प्रत्यक्ष अनुभव कराना
व्याख्या: Field Visit बच्चों को वास्तविक स्थानों और परिस्थितियों का प्रत्यक्ष अवलोकन करने का अवसर देती है। EVS में यह अनुभवात्मक और संदर्भ आधारित सीखने को मजबूत करती है।
व्याख्या: Field Visit बच्चों को वास्तविक स्थानों और परिस्थितियों का प्रत्यक्ष अवलोकन करने का अवसर देती है। EVS में यह अनुभवात्मक और संदर्भ आधारित सीखने को मजबूत करती है।
18. EVS में बच्चों के प्रश्नों को महत्व देना क्यों आवश्यक है?
A. इससे केवल समय बढ़ता है
B. प्रश्न बच्चों की जिज्ञासा और चिंतन को दर्शाते हैं
C. इससे पाठ्यक्रम समाप्त नहीं होता
D. प्रश्नों का सीखने से कोई संबंध नहीं है
सही उत्तर: B. प्रश्न बच्चों की जिज्ञासा और चिंतन को दर्शाते हैं
व्याख्या: बच्चों के प्रश्न उनकी जिज्ञासा, पूर्वज्ञान और सोच को व्यक्त करते हैं। शिक्षक को प्रश्नों को सीखने के अवसर के रूप में लेना चाहिए और बच्चों को खोज तथा तर्क के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
व्याख्या: बच्चों के प्रश्न उनकी जिज्ञासा, पूर्वज्ञान और सोच को व्यक्त करते हैं। शिक्षक को प्रश्नों को सीखने के अवसर के रूप में लेना चाहिए और बच्चों को खोज तथा तर्क के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
19. निम्नलिखित में से कौन-सा नवीकरणीय ऊर्जा स्रोत है?
A. कोयला
B. पेट्रोलियम
C. सौर ऊर्जा
D. प्राकृतिक गैस
सही उत्तर: C. सौर ऊर्जा
व्याख्या: सौर ऊर्जा सूर्य से प्राप्त होती है और मानव उपयोग के समय के पैमाने पर इसे नवीकरणीय ऊर्जा स्रोत माना जाता है। EVS में ऊर्जा स्रोतों के संरक्षण और उपयोग पर चर्चा की जाती है।
व्याख्या: सौर ऊर्जा सूर्य से प्राप्त होती है और मानव उपयोग के समय के पैमाने पर इसे नवीकरणीय ऊर्जा स्रोत माना जाता है। EVS में ऊर्जा स्रोतों के संरक्षण और उपयोग पर चर्चा की जाती है।
20. वायु प्रदूषण का एक प्रमुख कारण कौन-सा है?
A. वृक्षारोपण
B. वाहनों से निकलने वाला धुआँ
C. वर्षा जल संचयन
D. सौर ऊर्जा का उपयोग
सही उत्तर: B. वाहनों से निकलने वाला धुआँ
व्याख्या: जीवाश्म ईंधन से चलने वाले वाहनों से निकलने वाले उत्सर्जन वायु प्रदूषण में योगदान करते हैं। EVS में बच्चों को प्रदूषण के कारणों, प्रभावों और रोकथाम के उपायों से परिचित कराया जाता है।
व्याख्या: जीवाश्म ईंधन से चलने वाले वाहनों से निकलने वाले उत्सर्जन वायु प्रदूषण में योगदान करते हैं। EVS में बच्चों को प्रदूषण के कारणों, प्रभावों और रोकथाम के उपायों से परिचित कराया जाता है।
21. निम्नलिखित में से कौन-सा जैव अपघटनीय पदार्थ है?
A. प्लास्टिक की बोतल
B. काँच
C. सब्जियों के छिलके
D. एल्युमिनियम का डिब्बा
सही उत्तर: C. सब्जियों के छिलके
व्याख्या: सब्जियों के छिलके जैसे जैविक पदार्थ सूक्ष्मजीवों द्वारा प्राकृतिक रूप से विघटित किए जा सकते हैं। इन्हें composting के माध्यम से उपयोगी जैविक खाद में भी बदला जा सकता है।
व्याख्या: सब्जियों के छिलके जैसे जैविक पदार्थ सूक्ष्मजीवों द्वारा प्राकृतिक रूप से विघटित किए जा सकते हैं। इन्हें composting के माध्यम से उपयोगी जैविक खाद में भी बदला जा सकता है।
22. 3R सिद्धांत में शामिल हैं—
A. Read, Run, Rest
B. Reduce, Reuse, Recycle
C. Remove, Repair, Return
D. Reduce, Run, Return
सही उत्तर: B. Reduce, Reuse, Recycle
व्याख्या: 3R सिद्धांत पर्यावरण संरक्षण से जुड़ा है। Reduce का अर्थ उपयोग कम करना, Reuse का अर्थ वस्तुओं का पुनः उपयोग करना और Recycle का अर्थ उपयोग की गई सामग्री को पुनर्चक्रित करना है।
व्याख्या: 3R सिद्धांत पर्यावरण संरक्षण से जुड़ा है। Reduce का अर्थ उपयोग कम करना, Reuse का अर्थ वस्तुओं का पुनः उपयोग करना और Recycle का अर्थ उपयोग की गई सामग्री को पुनर्चक्रित करना है।
23. EVS में Assessment का सबसे उपयुक्त उद्देश्य क्या है?
A. केवल बच्चों को अंक देना
B. बच्चों की सीखने की प्रगति और कठिनाइयों को समझना
C. केवल कमजोर बच्चों को अलग करना
D. केवल परीक्षा परिणाम घोषित करना
सही उत्तर: B. बच्चों की सीखने की प्रगति और कठिनाइयों को समझना
व्याख्या: Assessment का उद्देश्य केवल अंक देना नहीं है। इसके माध्यम से शिक्षक बच्चों की समझ, प्रगति, कठिनाइयों और सीखने की आवश्यकताओं को पहचानकर अपने शिक्षण में आवश्यक सुधार कर सकता है।
व्याख्या: Assessment का उद्देश्य केवल अंक देना नहीं है। इसके माध्यम से शिक्षक बच्चों की समझ, प्रगति, कठिनाइयों और सीखने की आवश्यकताओं को पहचानकर अपने शिक्षण में आवश्यक सुधार कर सकता है।
24. EVS में Portfolio Assessment का क्या लाभ है?
A. बच्चे के कार्य और प्रगति का समय के साथ रिकॉर्ड मिलता है
B. केवल अंतिम परीक्षा का परिणाम मिलता है
C. केवल मौखिक परीक्षा होती है
D. शिक्षक को कोई जानकारी नहीं मिलती
सही उत्तर: A. बच्चे के कार्य और प्रगति का समय के साथ रिकॉर्ड मिलता है
व्याख्या: Portfolio में बच्चे के विभिन्न कार्यों, गतिविधियों और उपलब्धियों को समय के साथ संकलित किया जाता है। इससे बच्चे की सीखने की प्रगति और विकास को अधिक व्यापक रूप से समझने में सहायता मिलती है।
व्याख्या: Portfolio में बच्चे के विभिन्न कार्यों, गतिविधियों और उपलब्धियों को समय के साथ संकलित किया जाता है। इससे बच्चे की सीखने की प्रगति और विकास को अधिक व्यापक रूप से समझने में सहायता मिलती है।
25. EVS में प्रयोग कराने का सबसे महत्वपूर्ण उद्देश्य क्या है?
A. केवल उत्तर याद करवाना
B. बच्चों को अवलोकन और खोज का अवसर देना
C. केवल परीक्षा की तैयारी कराना
D. शिक्षक का समय बचाना
सही उत्तर: B. बच्चों को अवलोकन और खोज का अवसर देना
व्याख्या: प्रयोग बच्चों को किसी घटना या प्रक्रिया को स्वयं देखकर समझने, अनुमान लगाने और निष्कर्ष निकालने का अवसर देता है। इससे वैज्ञानिक दृष्टिकोण और inquiry-based learning को बढ़ावा मिलता है।
व्याख्या: प्रयोग बच्चों को किसी घटना या प्रक्रिया को स्वयं देखकर समझने, अनुमान लगाने और निष्कर्ष निकालने का अवसर देता है। इससे वैज्ञानिक दृष्टिकोण और inquiry-based learning को बढ़ावा मिलता है।
26. निम्नलिखित में से कौन-सा जल का सुरक्षित स्रोत माना जाता है?
A. खुला नाला
B. दूषित तालाब
C. उपचारित और सुरक्षित पेयजल
D. कचरे से भरा गड्ढा
सही उत्तर: C. उपचारित और सुरक्षित पेयजल
व्याख्या: पीने के लिए ऐसा पानी उपयोग किया जाना चाहिए जो सुरक्षित और उपयुक्त रूप से उपचारित हो। दूषित पानी कई जलजनित रोगों का कारण बन सकता है, इसलिए सुरक्षित पेयजल और स्वच्छता का महत्व समझाना आवश्यक है।
व्याख्या: पीने के लिए ऐसा पानी उपयोग किया जाना चाहिए जो सुरक्षित और उपयुक्त रूप से उपचारित हो। दूषित पानी कई जलजनित रोगों का कारण बन सकता है, इसलिए सुरक्षित पेयजल और स्वच्छता का महत्व समझाना आवश्यक है।
27. EVS की कक्षा में स्थानीय कारीगर को बुलाने से बच्चों को क्या लाभ हो सकता है?
A. केवल मनोरंजन
B. स्थानीय ज्ञान और कार्य-कौशल को समझने का अवसर
C. पाठ्यक्रम समाप्त हो जाता है
D. केवल गृहकार्य कम होता है
सही उत्तर: B. स्थानीय ज्ञान और कार्य-कौशल को समझने का अवसर
व्याख्या: स्थानीय कारीगर बच्चों को पारंपरिक ज्ञान, कौशल, सामग्री और कार्य की प्रक्रिया से परिचित करा सकता है। इससे EVS का संबंध समुदाय और बच्चों के वास्तविक जीवन से मजबूत होता है।
व्याख्या: स्थानीय कारीगर बच्चों को पारंपरिक ज्ञान, कौशल, सामग्री और कार्य की प्रक्रिया से परिचित करा सकता है। इससे EVS का संबंध समुदाय और बच्चों के वास्तविक जीवन से मजबूत होता है।
28. EVS में Concept Map का प्रयोग किसके लिए उपयोगी है?
A. अवधारणाओं के बीच संबंध समझने के लिए
B. केवल उपस्थिति दर्ज करने के लिए
C. केवल अंक देने के लिए
D. केवल गृहकार्य लिखने के लिए
सही उत्तर: A. अवधारणाओं के बीच संबंध समझने के लिए
व्याख्या: Concept Map में विभिन्न अवधारणाओं और उनके बीच के संबंधों को दृश्य रूप में प्रस्तुत किया जाता है। इससे बच्चों को किसी विषय की संरचना और परस्पर संबंधों को समझने में सहायता मिलती है।
व्याख्या: Concept Map में विभिन्न अवधारणाओं और उनके बीच के संबंधों को दृश्य रूप में प्रस्तुत किया जाता है। इससे बच्चों को किसी विषय की संरचना और परस्पर संबंधों को समझने में सहायता मिलती है।
29. EVS शिक्षण में बच्चों की गलत अवधारणाओं (Misconceptions) के बारे में शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A. उन्हें तुरंत गलत कहकर रोक देना चाहिए
B. उनके विचारों को समझकर उचित अनुभवों और चर्चा से अवधारणा स्पष्ट करनी चाहिए
C. उन्हें कक्षा से बाहर भेज देना चाहिए
D. केवल उत्तर याद करवाना चाहिए
सही उत्तर: B. उनके विचारों को समझकर उचित अनुभवों और चर्चा से अवधारणा स्पष्ट करनी चाहिए
व्याख्या: बच्चों की गलत धारणाएँ उनके पूर्व अनुभवों और सोच से उत्पन्न हो सकती हैं। शिक्षक को उन्हें समझकर प्रश्न, गतिविधि, चर्चा और अनुभवों के माध्यम से वैज्ञानिक या उपयुक्त अवधारणा तक पहुँचने में सहायता करनी चाहिए।
व्याख्या: बच्चों की गलत धारणाएँ उनके पूर्व अनुभवों और सोच से उत्पन्न हो सकती हैं। शिक्षक को उन्हें समझकर प्रश्न, गतिविधि, चर्चा और अनुभवों के माध्यम से वैज्ञानिक या उपयुक्त अवधारणा तक पहुँचने में सहायता करनी चाहिए।
30. EVS शिक्षण में Inquiry-Based Learning का मुख्य आधार क्या है?
A. शिक्षक द्वारा सभी उत्तर बता देना
B. बच्चों द्वारा प्रश्न पूछना, खोज करना और निष्कर्ष तक पहुँचना
C. केवल पाठ याद करना
D. केवल लिखित परीक्षा देना
सही उत्तर: B. बच्चों द्वारा प्रश्न पूछना, खोज करना और निष्कर्ष तक पहुँचना
व्याख्या: Inquiry-Based Learning में बच्चे प्रश्न पूछते हैं, अवलोकन और खोज करते हैं, प्रमाणों पर विचार करते हैं तथा निष्कर्ष निकालते हैं। यह EVS में जिज्ञासा, तर्क और समस्या-समाधान क्षमता के विकास में सहायक है।
व्याख्या: Inquiry-Based Learning में बच्चे प्रश्न पूछते हैं, अवलोकन और खोज करते हैं, प्रमाणों पर विचार करते हैं तथा निष्कर्ष निकालते हैं। यह EVS में जिज्ञासा, तर्क और समस्या-समाधान क्षमता के विकास में सहायक है।
