Sachin Academy Free CTET CDP MCQ Test Mock Tests Practice Set
| EXAM | CTET PAPER (1 & 2) |
| EXAM DATE | 8 FEB 2026 |
| CDP MARKS | 30 |
Sachin Academy Test Series
प्रश्न 1: विकास (Development) को अधिगम (Learning) से अलग क्यों नहीं किया जा सकता?
- (A) विकास केवल शारीरिक परिवर्तन है
- (B) अधिगम केवल विद्यालय तक सीमित है
- (C) अधिगम विकास की दिशा और गति को प्रभावित करता है
- (D) दोनों असंबंधित हैं
प्रश्न 2: यदि विकास का क्रम समान लेकिन गति भिन्न हो, तो शिक्षक को क्या करना चाहिए?
- (A) सभी से समान अपेक्षा
- (B) तुलना करना
- (C) व्यक्तिगत भिन्नताओं को स्वीकार करना
- (D) दंड देना
प्रश्न 3: आनुवंशिकता और वातावरण का संबंध कैसा है?
- (A) विरोधी
- (B) स्वतंत्र
- (C) अंतःक्रियात्मक
- (D) केवल आनुवंशिक
प्रश्न 4: सामाजीकरण का प्रमुख अभिकर्ता कौन है?
- (A) विद्यालय
- (B) परिवार
- (C) मित्र समूह
- (D) सभी
प्रश्न 5: पियाजे के अनुसार बच्चा ज्ञान कैसे प्राप्त करता है?
- (A) रटंत अभ्यास से
- (B) दंड से
- (C) सक्रिय अन्वेषण से
- (D) केवल सुनकर
प्रश्न 6: कोहलबर्ग का सिद्धांत किस विकास से संबंधित है?
- (A) संज्ञानात्मक
- (B) नैतिक
- (C) सामाजिक
- (D) भावनात्मक
प्रश्न 7: वायगोत्स्की के अनुसार अधिगम का सर्वोत्तम संदर्भ क्या है?
- (A) अकेला बच्चा
- (B) सामाजिक अंतःक्रिया
- (C) दंड
- (D) रटंत अभ्यास
प्रश्न 8: ZPD का अर्थ है—
- (A) वास्तविक विकास स्तर
- (B) संभावित विकास स्तर
- (C) सहायता से संभव विकास
- (D) बुद्धि स्तर
प्रश्न 9: बाल-केन्द्रित शिक्षा का मुख्य उद्देश्य क्या है?
- (A) पाठ्यपुस्तक समाप्त करना
- (B) शिक्षक-केन्द्रित पढ़ाई
- (C) बच्चे की रुचि व क्षमता का विकास
- (D) अनुशासन थोपना
प्रश्न 10: बहु-बुद्धि सिद्धांत किसने दिया?
- (A) पियाजे
- (B) गार्डनर
- (C) वायगोत्स्की
- (D) कोहलबर्ग
प्रश्न 11: भाषा और चिंतन के संबंध में वायगोत्स्की का मुख्य मत क्या है?
- (A) भाषा, चिंतन से स्वतंत्र है
- (B) चिंतन पहले विकसित होता है
- (C) भाषा और चिंतन परस्पर जुड़े होते हैं
- (D) भाषा का कोई प्रभाव नहीं
प्रश्न 12: लैंगिक मुद्दों का शिक्षा से क्या संबंध है?
- (A) केवल पाठ्यक्रम से
- (B) समान अवसर और दृष्टिकोण से
- (C) केवल विद्यालय नियमों से
- (D) परीक्षा से
प्रश्न 13: वैयक्तिक विभिन्नताओं का मुख्य कारण क्या है?
- (A) केवल आनुवंशिकता
- (B) केवल वातावरण
- (C) आनुवंशिकता और वातावरण दोनों
- (D) केवल बुद्धि
प्रश्न 14: सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) का उद्देश्य क्या है?
- (A) केवल परीक्षा लेना
- (B) रैंक देना
- (C) बच्चे के सर्वांगीण विकास का आकलन
- (D) बच्चों को डराना
प्रश्न 15: प्राप्ति मूल्यांकन (Summative Assessment) का मुख्य उद्देश्य क्या है?
- (A) अधिगम के दौरान सुधार
- (B) अंतिम उपलब्धि मापना
- (C) निदान करना
- (D) प्रेरणा देना
प्रश्न 16: समावेशी शिक्षा का मुख्य सिद्धांत क्या है?
- (A) विशेष विद्यालय
- (B) अलग-अलग पाठ्यक्रम
- (C) सभी बच्चों को एक साथ शिक्षा
- (D) केवल प्रतिभाशाली बच्चों पर ध्यान
प्रश्न 17: विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए शिक्षक की भूमिका क्या होनी चाहिए?
- (A) उपेक्षा
- (B) समान रणनीति
- (C) लचीली और सहायक
- (D) दंडात्मक
प्रश्न 18: प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान किस आधार पर होती है?
- (A) केवल IQ
- (B) केवल अंक
- (C) उच्च सृजनात्मकता और सीखने की गति
- (D) आयु
प्रश्न 19: अधिगम की वैकल्पिक अवधारणाएँ किससे संबंधित हैं?
- (A) गलतफहमी
- (B) पूर्व अनुभव
- (C) बच्चे की पूर्वधारणाएँ
- (D) सभी
प्रश्न 20: संज्ञान और संवेग का संबंध कैसा है?
- (A) असंबंधित
- (B) विरोधी
- (C) परस्पर पूरक
- (D) केवल संवेग महत्वपूर्ण
प्रश्न 21: अभिप्रेरणा का सबसे प्रभावी प्रकार कौन-सा है?
- (A) बाह्य
- (B) आंतरिक
- (C) दंड
- (D) डर
प्रश्न 22: समस्या समाधान अधिगम का मुख्य लाभ क्या है?
- (A) रटंत
- (B) आलोचनात्मक चिंतन
- (C) अनुशासन
- (D) परीक्षा तैयारी
प्रश्न 23: वैज्ञानिक अन्वेषक के रूप में बच्चा क्या करता है?
- (A) केवल सुनता है
- (B) प्रयोग करता है
- (C) रटता है
- (D) नकल करता है
प्रश्न 24: अधिगम में वातावरणीय कारक का उदाहरण क्या है?
- (A) बुद्धि
- (B) आनुवंशिकता
- (C) कक्षा का वातावरण
- (D) परिपक्वता
प्रश्न 25: निदानात्मक मूल्यांकन का उद्देश्य क्या है?
- (A) ग्रेड देना
- (B) कमजोरियाँ पहचानना
- (C) तुलना करना
- (D) रैंक बनाना
प्रश्न 26: बाल-केन्द्रित कक्षा की पहचान क्या है?
- (A) शिक्षक बोलता है
- (B) बच्चे सक्रिय होते हैं
- (C) केवल नोट्स
- (D) अनुशासन प्रधान
प्रश्न 27: सतत मूल्यांकन क्यों आवश्यक है?
- (A) डर के लिए
- (B) सुधार के लिए
- (C) तुलना के लिए
- (D) दंड के लिए
प्रश्न 28: समावेशी कक्षा में सबसे महत्वपूर्ण तत्व क्या है?
- (A) समान पाठ्यपुस्तक
- (B) सकारात्मक दृष्टिकोण
- (C) अलग मूल्यांकन
- (D) अलग कक्षा
प्रश्न 29: CTET में CDP का मुख्य उद्देश्य क्या है?
- (A) तथ्य याद कराना
- (B) बाल-मनोवैज्ञानिक समझ जाँचना
- (C) भाषा ज्ञान
- (D) गणितीय कौशल
प्रश्न 30: एक आदर्श CTET शिक्षक की पहचान क्या है?
- (A) केवल विषय ज्ञान
- (B) कठोर अनुशासन
- (C) बाल-संवेदनशील और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण
- (D) रटंत शिक्षण
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CTET Child Development & Pedagogy – Ultra Tough MCQ
प्रश्न 1: एक शिक्षक यह देखता है कि कक्षा में कुछ बच्चे तभी अच्छा प्रदर्शन करते हैं जब उन्हें साथियों का सहयोग मिलता है। यह स्थिति वायगोत्स्की के किस सिद्धांत को स्पष्ट करती है?
- (A) आत्मकेन्द्रित चिंतन
- (B) स्कीमा निर्माण
- (C) निकटस्थ विकास क्षेत्र (ZPD)
- (D) परीक्षण-त्रुटि अधिगम
प्रश्न 2: यदि कोई बच्चा नैतिक निर्णय लेते समय केवल दंड से बचने पर ध्यान देता है, तो वह कोहलबर्ग के किस स्तर में है?
- (A) पारंपरिक स्तर
- (B) उत्तर-पारंपरिक स्तर
- (C) पूर्व-पारंपरिक स्तर
- (D) सामाजिक अनुबंध स्तर
प्रश्न 3: एक बच्चा नए अनुभवों को पुराने ज्ञान में ढालने का प्रयास करता है। पियाजे के अनुसार यह प्रक्रिया कहलाती है—
- (A) अनुकूलन
- (B) समायोजन
- (C) आत्मसात (Assimilation)
- (D) संतुलन
प्रश्न 4: एक शिक्षक बच्चों की व्यक्तिगत गति, रुचि और पृष्ठभूमि के अनुसार शिक्षण करता है। यह किस सिद्धांत पर आधारित है?
- (A) व्यवहारवाद
- (B) समावेशी शिक्षा
- (C) संज्ञानात्मक भार सिद्धांत
- (D) सामाजिक अधिगम सिद्धांत
प्रश्न 5: किस अवस्था में बालक तर्कसंगत सोच विकसित करता है लेकिन अमूर्त चिंतन नहीं कर पाता?
- (A) संवेदी-गामक अवस्था
- (B) पूर्व संक्रियात्मक अवस्था
- (C) मूर्त संक्रियात्मक अवस्था
- (D) औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था
प्रश्न 6: यदि शिक्षक केवल पुरस्कार और दंड से व्यवहार नियंत्रित करता है, तो यह किस सिद्धांत को दर्शाता है?
- (A) संज्ञानात्मक
- (B) मानवतावादी
- (C) व्यवहारवादी
- (D) रचनावादी
प्रश्न 7: एक छात्र असफलता के बाद भी प्रयास जारी रखता है। यह किस अवधारणा को दर्शाता है?
- (A) आत्म-सम्मान
- (B) आत्म-प्रभावशीलता
- (C) बुद्धिलब्धि
- (D) अभिप्रेरणा-हीनता
प्रश्न 8: किस प्रकार का मूल्यांकन सीखने के दौरान सुधार हेतु किया जाता है?
- (A) संकलनात्मक
- (B) मानक आधारित
- (C) निदानात्मक
- (D) निर्माणात्मक
प्रश्न 9: एक बच्चा कहानी सुनकर अपने अनुभव जोड़ता है। यह किस अधिगम दृष्टिकोण से जुड़ा है?
- (A) यांत्रिक अधिगम
- (B) अर्थपूर्ण अधिगम
- (C) प्रयत्न-त्रुटि
- (D) निरीक्षण अधिगम
प्रश्न 10: शिक्षण में “स्कैफोल्डिंग” का उद्देश्य क्या है?
- (A) दंड देना
- (B) स्थायी सहायता देना
- (C) अस्थायी सहायता देकर स्वतंत्र बनाना
- (D) पाठ्यपुस्तक पर निर्भरता
प्रश्न 11: कक्षा V का एक छात्र गणित में बार-बार असफल होने के बाद यह मानने लगता है कि “मैं कभी गणित नहीं सीख सकता”। यह स्थिति किस मनोवैज्ञानिक अवधारणा का उदाहरण है?
- (A) अंतर्निहित प्रेरणा
- (B) सीखी हुई असहायता
- (C) आत्म-नियमन
- (D) सामाजिक अधिगम
प्रश्न 12: एक शिक्षक बच्चों को समस्या हल करने के लिए संकेत देता है, उदाहरण देता है और धीरे-धीरे सहायता कम करता जाता है। यह प्रक्रिया किस सिद्धांत से सर्वाधिक संबंधित है?
- (A) प्रचालन अनुबंधन
- (B) आत्मसात
- (C) स्कैफोल्डिंग
- (D) अंतर्दृष्टि अधिगम
प्रश्न 13: यदि कोई बच्चा नियमों का पालन इसलिए करता है क्योंकि “सब ऐसा करते हैं”, तो वह कोहलबर्ग के किस चरण में माना जाएगा?
- (A) दंड-आज्ञाकारिता
- (B) साधनवादी नैतिकता
- (C) अच्छा बालक अभिविन्यास
- (D) सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत
प्रश्न 14: एक बच्चा कहानी सुनते समय कल्पनात्मक पात्रों से बात करने लगता है। पियाजे के अनुसार यह किस अवस्था की विशेषता है?
- (A) संवेदी-गामक
- (B) पूर्व-संचालनात्मक
- (C) मूर्त संचालनात्मक
- (D) औपचारिक संचालनात्मक
प्रश्न 15: एक शिक्षक पाठ के अंत में प्रश्न पूछकर यह जानना चाहता है कि छात्रों ने क्या नहीं समझा। यह किस प्रकार का मूल्यांकन है?
- (A) संकलनात्मक
- (B) निर्माणात्मक
- (C) मानक-आधारित
- (D) मानदंड-आधारित
प्रश्न 16: यदि शिक्षक बच्चों को अपने सीखने की योजना स्वयं बनाने के लिए प्रेरित करता है, तो वह किस कौशल का विकास कर रहा है?
- (A) बाह्य प्रेरणा
- (B) आत्म-नियंत्रण
- (C) आत्म-नियमन
- (D) स्मृति पुनरावृत्ति
प्रश्न 17: एक बच्चा शिक्षक को देखकर अनुशासन का पालन सीखता है। यह किस अधिगम सिद्धांत का उदाहरण है?
- (A) अंतर्दृष्टि अधिगम
- (B) सामाजिक अधिगम
- (C) प्रयास-त्रुटि
- (D) शास्त्रीय अनुबंधन
प्रश्न 18: यदि कोई बच्चा भाषा समझता है लेकिन बोलने में कठिनाई होती है, तो यह किस प्रकार की समस्या हो सकती है?
- (A) डिस्लेक्सिया
- (B) डिस्ग्राफिया
- (C) अभिव्यक्त भाषा विकार
- (D) ध्यान-अभाव विकार
प्रश्न 19: समावेशी कक्षा का मुख्य उद्देश्य क्या है?
- (A) सभी बच्चों को समान पाठ्यपुस्तक देना
- (B) केवल प्रतिभाशाली बच्चों पर ध्यान
- (C) विविधताओं को स्वीकार कर सीखने के अवसर देना
- (D) प्रतियोगिता बढ़ाना
प्रश्न 20: यदि कोई बच्चा अमूर्त तर्क, परिकल्पना निर्माण और समस्या-समाधान में दक्ष है, तो वह पियाजे की किस अवस्था में है?
- (A) मूर्त संचालनात्मक
- (B) पूर्व संचालनात्मक
- (C) औपचारिक संचालनात्मक
- (D) संवेदी-गामक
प्रश्न 21: एक कक्षा में शिक्षक पाता है कि जब बच्चे समूह में चर्चा करते हैं, तो कमजोर छात्र भी कठिन अवधारणाएँ समझने लगते हैं। यह स्थिति वायगोत्स्की के किस विचार को सबसे अधिक दर्शाती है?
- (A) आत्मकेन्द्रित चिंतन
- (B) व्यक्तिगत खोज अधिगम
- (C) सामाजिक अंतःक्रिया द्वारा अधिगम
- (D) जैविक परिपक्वता
प्रश्न 22: एक छात्र परीक्षा में कम अंक आने पर कहता है—“मैंने मेहनत नहीं की”, जबकि दूसरे छात्र कहते हैं—“प्रश्न बहुत कठिन थे।” यह अंतर किस अवधारणा से संबंधित है?
- (A) अभिप्रेरणा स्तर
- (B) आत्म-प्रभावशीलता
- (C) कारणारोपण शैली
- (D) संज्ञानात्मक संतुलन
प्रश्न 23: एक शिक्षक विशेष आवश्यकता वाले बच्चे को वही कार्य छोटे चरणों में बाँटकर देता है, जो अन्य बच्चों को दिया गया है। यह किस समावेशी रणनीति का उदाहरण है?
- (A) पृथक्करण
- (B) पाठ्यक्रम सरलीकरण
- (C) कार्य विश्लेषण
- (D) प्रतिस्थापन शिक्षण
प्रश्न 24: एक बच्चा कहता है—“यदि नियम सभी के लिए समान नहीं होंगे, तो समाज नहीं चल सकता।” यह कोहलबर्ग के किस स्तर को दर्शाता है?
- (A) पूर्व-पारंपरिक
- (B) पारंपरिक
- (C) उत्तर-पारंपरिक
- (D) दंड-आधारित
प्रश्न 25: यदि कोई बच्चा नई जानकारी को पहले से मौजूद ज्ञान में बिना बदलाव के जोड़ लेता है, तो पियाजे इसे क्या कहेंगे?
- (A) समायोजन
- (B) आत्मसात
- (C) संतुलनहीनता
- (D) पुनर्संरचना
प्रश्न 26: एक शिक्षक कक्षा में प्रतियोगिता की जगह सहयोगात्मक गतिविधियों को बढ़ावा देता है। इसका मुख्य उद्देश्य क्या है?
- (A) अनुशासन नियंत्रण
- (B) सामाजिक-संवेगात्मक विकास
- (C) पाठ्यक्रम शीघ्र समाप्त करना
- (D) केवल कमजोर छात्रों की सहायता
प्रश्न 27: यदि कोई बच्चा बार-बार गलत उत्तर देने पर भी प्रयास करता रहता है, तो उसमें कौन-सा गुण प्रबल है?
- (A) बाह्य प्रेरणा
- (B) आत्म-सम्मान
- (C) लचीलापन (Resilience)
- (D) आज्ञाकारिता
प्रश्न 28: एक शिक्षक बच्चों से कहता है कि वे स्वयं तय करें कि वे किसी परियोजना को कैसे पूरा करेंगे। यह किस प्रकार के अधिगम को बढ़ावा देता है?
- (A) निर्देशित अधिगम
- (B) रटंत अधिगम
- (C) स्व-निर्देशित अधिगम
- (D) अनुकरण अधिगम
प्रश्न 29: यदि मूल्यांकन का उद्देश्य छात्रों की तुलना आपस में करना है, तो यह किस प्रकार का मूल्यांकन होगा?
- (A) मानदंड-आधारित
- (B) निर्माणात्मक
- (C) मानक-आधारित
- (D) सतत मूल्यांकन
प्रश्न 30: एक कक्षा में शिक्षक पाता है कि भावनात्मक रूप से सुरक्षित वातावरण में बच्चे अधिक प्रश्न पूछते हैं। यह किस तथ्य को दर्शाता है?
- (A) बुद्धि केवल आनुवंशिक है
- (B) अधिगम केवल संज्ञानात्मक है
- (C) संवेग और अधिगम परस्पर जुड़े हैं
- (D) अनुशासन से ही अधिगम होता है
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