CTET FREE HINDI PEDAGOGY MCQ 

EXAM	CTET PAPER (1 & 2)
EXAM DATE	8 FEB 2026
CDP MARKS	30

इस पेज में  CTET HINDI PEDAGOGY MCQ QUESTION MCQ Test Mock Tests Practice Set को शामिल किया गया है |

 

CTET FREE HINDI MCQ TEST SERIES

Practice Set-01

प्रश्न 1: एक छात्र शुद्ध व्याकरण जानता है, परंतु वास्तविक संवाद में भाषा का प्रभावी प्रयोग नहीं कर पाता। यह स्थिति किस कमी को दर्शाती है?

• (A) भाषायी ज्ञान की
• (B) संरचनात्मक समझ की
• (C) संप्रेषणीय दक्षता की
• (D) शब्दावली की

उत्तर: (C)
व्याख्या: भाषा शिक्षण का लक्ष्य नियम नहीं, प्रभावी संप्रेषण है।

प्रश्न 2: यदि बालक किसी शब्द का अर्थ संदर्भ से समझ लेता है, तो यह किस प्रकार का बोध है?

• (A) यांत्रिक
• (B) संदर्भात्मक
• (C) संरचनात्मक
• (D) व्याकरणिक

उत्तर: (B)
व्याख्या: संदर्भ से अर्थ ग्रहण करना उच्च स्तरीय पठन-बोध है।

प्रश्न 3: “बालक भाषा सीखते समय नियम स्वयं खोज लेता है” — यह कथन किस अधिगम दृष्टिकोण को दर्शाता है?

• (A) व्यवहारवादी
• (B) संरचनावादी
• (C) रचनावादी
• (D) अनुकरणात्मक

उत्तर: (C)
व्याख्या: रचनावाद में बालक सक्रिय रूप से ज्ञान का निर्माण करता है।

प्रश्न 4: “जो पढ़ा जाए और समझा भी जाए” — यह भाषा-शिक्षण का कौन-सा उद्देश्य है?

• (A) शुद्ध उच्चारण
• (B) भावात्मक विकास
• (C) अर्थपूर्ण अधिगम
• (D) पाठ्यक्रम पूर्णता

उत्तर: (C)
व्याख्या: अर्थपूर्ण अधिगम में समझ को प्राथमिकता दी जाती है।

प्रश्न 5: “बालक ने कहानी का शीर्षक बदल दिया” — यह किस संज्ञानात्मक स्तर को दर्शाता है?

• (A) स्मरण
• (B) समझ
• (C) अनुप्रयोग
• (D) सृजन

उत्तर: (D)
व्याख्या: नया शीर्षक देना सृजनात्मक सोच का प्रमाण है।

प्रश्न 6: “शब्दार्थ को बार-बार रटवाना” किस अधिगम को बढ़ावा देता है?

• (A) स्थायी अधिगम
• (B) स्थानांतरण
• (C) यांत्रिक अधिगम
• (D) रचनात्मक अधिगम

उत्तर: (C)
व्याख्या: रटान से अर्थपूर्ण अधिगम नहीं होता।

प्रश्न 7: “उसने मेहनत कर सफलता पाई” — इस वाक्य में समास का भाव किसके निकट है?

• (A) अव्ययीभाव
• (B) कर्मधारय
• (C) तत्पुरुष
• (D) द्वंद्व

उत्तर: (C)
व्याख्या: कर्ता-कर्म संबंध तत्पुरुष का संकेत है।

प्रश्न 8: बहुभाषिक कक्षा में कोड-स्विचिंग का प्रयोग किस उद्देश्य से उचित है?

• (A) अनुशासन नियंत्रण
• (B) अर्थ-स्पष्टीकरण
• (C) भाषा-प्रतिबंध
• (D) परीक्षा तैयारी

उत्तर: (B)
व्याख्या: कोड-स्विचिंग समझ को सशक्त बनाती है।

प्रश्न 9: “बालक शब्दों से पहले अर्थ समझता है” — यह कथन किस तथ्य को दर्शाता है?

• (A) व्याकरण प्रधानता
• (B) अर्थ प्रधानता
• (C) रूप प्रधानता
• (D) नियम प्रधानता

उत्तर: (B)
व्याख्या: भाषा सीखने में अर्थ पहले आता है।

प्रश्न 10: अपठित गद्यांश में अनुमानात्मक प्रश्न पूछना किस क्षमता को जाँचता है?

• (A) स्मृति
• (B) शाब्दिक ज्ञान
• (C) विश्लेषण
• (D) उच्चारण

उत्तर: (C)
व्याख्या: अनुमान विश्लेषणात्मक सोच का परिणाम है।

 

प्रश्न 11: एक कक्षा में शिक्षक बच्चों को समूह में चर्चा करने देता है। चर्चा के दौरान बच्चे अपने-अपने अनुभव साझा करते हैं और नए शब्दों का प्रयोग करते हैं। यह गतिविधि भाषा-अधिगम के किस पक्ष को सबसे अधिक विकसित करती है?

• (A) व्याकरणिक शुद्धता
• (B) यांत्रिक स्मृति
• (C) सामाजिक-संप्रेषणीय दक्षता
• (D) लिखित अभिव्यक्ति

उत्तर: (C)
व्याख्या: समूह चर्चा सामाजिक अंतःक्रिया द्वारा संप्रेषण क्षमता को सुदृढ़ करती है।

प्रश्न 12: एक छात्र वाक्य तो सही बनाता है, परंतु संदर्भ के अनुसार शब्दों का चयन नहीं कर पाता। यह समस्या मुख्यतः किस स्तर से जुड़ी है?

• (A) रूपात्मक स्तर
• (B) वाक्यात्मक स्तर
• (C) अर्थात्मक (Semantic) स्तर
• (D) ध्वन्यात्मक स्तर

उत्तर: (C)
व्याख्या: संदर्भानुसार शब्द-चयन अर्थात्मक दक्षता से जुड़ा होता है।

प्रश्न 13: किसी अपठित गद्यांश से प्रश्न पूछते समय शिक्षक “लेखक ने यह क्यों कहा होगा?” पूछता है। यह प्रश्न किस प्रकार का है?

• (A) तथ्यात्मक
• (B) शाब्दिक
• (C) अनुमानात्मक
• (D) स्मरणात्मक

उत्तर: (C)
व्याख्या: ‘क्यों’ आधारित प्रश्न अनुमान व विश्लेषण की माँग करते हैं।

प्रश्न 14: “बालक पहले भाषा का प्रयोग करता है, नियम बाद में सीखता है” — यह कथन किस सिद्धांत का समर्थन करता है?

• (A) व्याकरण-अनुवाद विधि
• (B) प्राकृतिक भाषा-अर्जन
• (C) संरचनात्मक दृष्टिकोण
• (D) व्यवहारवादी सिद्धांत

उत्तर: (B)
व्याख्या: प्राकृतिक अर्जन में प्रयोग पहले, नियम बाद में आते हैं।

प्रश्न 15: “पढ़ते समय बालक चित्र देखकर अर्थ ग्रहण करता है” — यह किस रणनीति का उदाहरण है?

• (A) ध्वन्यात्मक पठन
• (B) संदर्भ संकेतों का उपयोग
• (C) यांत्रिक पठन
• (D) पुनरावृत्ति अभ्यास

उत्तर: (B)
व्याख्या: चित्र संदर्भ संकेत प्रदान कर अर्थ-बोध में सहायता करते हैं।

प्रश्न 16: एक शिक्षक बच्चों से कहता है कि वे कहानी का अंत बदलें। यह गतिविधि Bloom’s Taxonomy के किस स्तर को दर्शाती है?

• (A) ज्ञान
• (B) समझ
• (C) अनुप्रयोग
• (D) सृजन

उत्तर: (D)
व्याख्या: नया अंत रचना करना सृजनात्मक स्तर है।

प्रश्न 17: “बालक की मातृभाषा को कक्षा में स्थान देना” NEP-2020 के किस सिद्धांत से जुड़ा है?

• (A) प्रतिस्पर्धात्मक शिक्षा
• (B) समावेशी व बहुभाषिक शिक्षा
• (C) परीक्षा-केंद्रित शिक्षा
• (D) केवल मानक भाषा

उत्तर: (B)
व्याख्या: NEP-2020 मातृभाषा व बहुभाषिकता पर बल देती है।

प्रश्न 18: “जो शब्द क्रिया के होने के ढंग को बताते हैं” वे कहलाते हैं:

• (A) संज्ञा
• (B) विशेषण
• (C) क्रियाविशेषण
• (D) सर्वनाम

उत्तर: (C)
व्याख्या: क्रियाविशेषण क्रिया की विशेषता बताते हैं।

प्रश्न 19: एक छात्र समान अर्थ वाले शब्दों का प्रयोग बार-बार करता है। यह उसकी किस क्षमता को दर्शाता है?

• (A) सीमित शब्दावली
• (B) पर्यायवाची ज्ञान
• (C) व्याकरणिक कमजोरी
• (D) वर्तनी दोष

उत्तर: (B)
व्याख्या: समानार्थक शब्दों का प्रयोग शब्द-भंडार को दर्शाता है।

प्रश्न 20: “पढ़ाने के बाद तुरंत प्रतिक्रिया लेना” किस मूल्यांकन का रूप है?

• (A) समापन मूल्यांकन
• (B) नैदानिक मूल्यांकन
• (C) सतत एवं समग्र मूल्यांकन
• (D) मानकीकृत परीक्षा

उत्तर: (C)
व्याख्या: सतत मूल्यांकन सीखने की प्रक्रिया के साथ चलता है।

 

प्रश्न 21: “उसने आँखों में धूल झोंक दी” — यह किसका उदाहरण है?

• (A) लोकोक्ति
• (B) मुहावरा
• (C) कहावत
• (D) अलंकार

उत्तर: (B)
व्याख्या: भावार्थ में प्रयुक्त वाक्यांश मुहावरा होता है।

प्रश्न 22: “बालक प्रश्न पूछने से न डरे” — इसके लिए शिक्षक को क्या करना चाहिए?

• (A) केवल व्याख्यान देना
• (B) दंड का प्रयोग
• (C) सुरक्षित व खुला वातावरण बनाना
• (D) प्रश्नों को टालना

उत्तर: (C)
व्याख्या: सुरक्षित वातावरण में ही सक्रिय अधिगम संभव है।

प्रश्न 23: “सीखने में सहपाठी की सहायता” वायगोत्स्की के किस विचार से जुड़ी है?

• (A) आत्मकेंद्रित विकास
• (B) निकटस्थ विकास क्षेत्र (ZPD)
• (C) परीक्षण सिद्धांत
• (D) परिपक्वता

उत्तर: (B)
व्याख्या: ZPD में सहयोग से अधिगम संभव होता है।

प्रश्न 24: “जो पुस्तक बालक की रुचि के अनुकूल हो” वह कहलाती है:

• (A) संदर्भ पुस्तक
• (B) पाठ्यपुस्तक
• (C) बाल साहित्य
• (D) शब्दकोश

उत्तर: (C)
व्याख्या: बाल साहित्य रुचि और भाषा दोनों विकसित करता है।

प्रश्न 25: “लड़की ने किताबें पढ़ीं” — इसमें क्रिया का वचन है:

• (A) एकवचन
• (B) बहुवचन
• (C) पुल्लिंग
• (D) स्त्रीलिंग

उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘पढ़ीं’ बहुवचन क्रिया रूप है।

प्रश्न 26: “भाषा केवल विषय नहीं, माध्यम भी है” — इसका आशय क्या है?

• (A) भाषा केवल परीक्षा हेतु है
• (B) भाषा से अन्य विषय भी सीखे जाते हैं
• (C) भाषा नियमों का संग्रह है
• (D) भाषा स्थिर होती है

उत्तर: (B)
व्याख्या: भाषा के माध्यम से ज्ञान का संप्रेषण होता है।

प्रश्न 27: अपठित गद्यांश में शीर्षक देना किस क्षमता को दर्शाता है?

• (A) स्मरण
• (B) विश्लेषण व समग्र बोध
• (C) उच्चारण
• (D) वर्तनी

उत्तर: (B)
व्याख्या: शीर्षक पूरे पाठ के सार को दर्शाता है।

प्रश्न 28: “सीखते समय की गई गलतियाँ” शिक्षण में क्या भूमिका निभाती हैं?

• (A) बाधा
• (B) दंड का कारण
• (C) अधिगम का संकेत
• (D) असफलता

उत्तर: (C)
व्याख्या: गलतियाँ सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा हैं।

प्रश्न 29: “जो दिखाई न दे” — इसके लिए एक शब्द है:

• (A) अदृश्य
• (B) अचल
• (C) अमर
• (D) अथाह

उत्तर: (A)
व्याख्या: ‘अदृश्य’ = जो दृष्टिगोचर न हो।

प्रश्न 30: CTET के अनुसार एक प्रभावी भाषा-शिक्षक की पहचान क्या है?

• (A) केवल पाठ्यपुस्तक पर निर्भरता
• (B) नियमों पर अत्यधिक बल
• (C) बाल-केंद्रित व संवादात्मक दृष्टिकोण
• (D) रटान आधारित शिक्षण

उत्तर: (C)
व्याख्या: CTET बाल-केंद्रित व संप्रेषणात्मक शिक्षण को मान्यता देता है।

   

CTET FREE HINDI MCQ TEST SERIES

Practice Set-02

MCQ 1. भाषा शिक्षण का मुख्य उद्देश्य क्या है?

• (A) व्याकरण रटना
• (B) शब्द याद करना
• (C) संप्रेषण क्षमता का विकास
• (D) परीक्षा उत्तीर्ण करना

उत्तर: (C)

MCQ 2. बालक सबसे पहले किस भाषा को सीखता है?

• (A) विद्यालयी भाषा
• (B) विदेशी भाषा
• (C) मातृभाषा
• (D) साहित्यिक भाषा

उत्तर: (C)

MCQ 3. भाषा अर्जन की प्रक्रिया किस पर आधारित होती है?

• (A) नियमों पर
• (B) अनुशासन पर
• (C) अर्थ और प्रयोग पर
• (D) पाठ्यपुस्तक पर

उत्तर: (C)

MCQ 4. बहुभाषिक कक्षा में शिक्षक को क्या करना चाहिए?

• (A) केवल मानक भाषा प्रयोग
• (B) मातृभाषा की उपेक्षा
• (C) मातृभाषा को संसाधन के रूप में प्रयोग
• (D) दंडात्मक नीति

उत्तर: (C)

MCQ 5. “पढ़ते-पढ़ते सो जाना” क्या है?

• (A) लोकोक्ति
• (B) मुहावरा
• (C) समास
• (D) संधि

उत्तर: (B)

MCQ 6. कौन-सा मूल्यांकन सीखने के दौरान किया जाता है?

• (A) समापनात्मक
• (B) चयनात्मक
• (C) सतत एवं व्यापक
• (D) प्रतियोगी

उत्तर: (C)

MCQ 7. बाल-केंद्रित शिक्षा का मुख्य आधार क्या है?

• (A) शिक्षक
• (B) पाठ्यक्रम
• (C) बालक की आवश्यकता
• (D) परीक्षा

उत्तर: (C)

MCQ 8. “नीलांबर परिधान” में कौन-सा समास है?

• (A) द्वंद्व
• (B) कर्मधारय
• (C) बहुव्रीहि
• (D) तत्पुरुष

उत्तर: (B)

MCQ 9. अपठित गद्यांश का उद्देश्य क्या है?

• (A) स्मरण शक्ति जाँचना
• (B) अनुमान और समझ जाँचना
• (C) व्याकरण जाँचना
• (D) लेखन कौशल

उत्तर: (B)

MCQ 10. भाषा शिक्षण में त्रुटि को किस रूप में देखा जाना चाहिए?

• (A) असफलता
• (B) अपराध
• (C) सीखने का अवसर
• (D) अनुशासनहीनता

उत्तर: (C)

प्रश्न 11: भाषा शिक्षण में ‘सुनना’ किस प्रकार का कौशल है?

• (A) उत्पादक
• (B) रचनात्मक
• (C) ग्रहणशील
• (D) अभिव्यक्तिपरक

उत्तर: (C)
व्याख्या: सुनना भाषा का ग्रहणशील (Receptive) कौशल है।

प्रश्न 12: “नाक कटना” मुहावरे का अर्थ है—

• (A) बीमार होना
• (B) अपमान होना
• (C) क्रोधित होना
• (D) भयभीत होना

उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘नाक कटना’ का अर्थ सामाजिक अपमान से है।

प्रश्न 13: “बालक अपनी भाषा स्वयं गढ़ता है” — यह कथन किस सिद्धांत से संबंधित है?

• (A) व्यवहारवाद
• (B) अनुकरण सिद्धांत
• (C) रचनावाद
• (D) संरचनावाद

उत्तर: (C)
व्याख्या: रचनावाद के अनुसार बालक सक्रिय रूप से ज्ञान का निर्माण करता है।

प्रश्न 14: “नील कमल” में कौन-सा समास है?

• (A) द्वंद्व
• (B) तत्पुरुष
• (C) कर्मधारय
• (D) बहुव्रीहि

उत्तर: (C)
व्याख्या: विशेषण–विशेष्य संबंध होने से कर्मधारय समास है।

प्रश्न 15: अपठित गद्यांश से निष्कर्ष निकालना किस स्तर का प्रश्न है?

• (A) स्मरण
• (B) समझ
• (C) विश्लेषण
• (D) ज्ञान

उत्तर: (C)
व्याख्या: निष्कर्ष निकालना विश्लेषणात्मक क्षमता दर्शाता है।

प्रश्न 16: भाषा शिक्षण में त्रुटियाँ क्या दर्शाती हैं?

• (A) असफलता
• (B) अनुशासनहीनता
• (C) सीखने की प्रक्रिया
• (D) अयोग्यता

उत्तर: (C)
व्याख्या: त्रुटियाँ अधिगम की स्वाभाविक अवस्था हैं।

प्रश्न 17: लेखन कौशल का मुख्य उद्देश्य है—

• (A) शुद्धता
• (B) रचनात्मक अभिव्यक्ति
• (C) नियम पालन
• (D) परीक्षा तैयारी

उत्तर: (B)
व्याख्या: लेखन विचारों की सृजनात्मक अभिव्यक्ति है।

प्रश्न 18: “वह समय पर आया” — इस वाक्य में ‘पर’ क्या है?

• (A) संज्ञा
• (B) क्रिया
• (C) अव्यय
• (D) विशेषण

उत्तर: (C)
व्याख्या: ‘पर’ संबंध सूचक अव्यय है।

प्रश्न 19: भाषा की सामाजिक प्रकृति पर बल देने वाले मनोवैज्ञानिक हैं—

• (A) पियाजे
• (B) स्किनर
• (C) वायगोत्स्की
• (D) ब्रूनर

उत्तर: (C)
व्याख्या: वायगोत्स्की ने भाषा को सामाजिक अंतःक्रिया से जोड़ा।

प्रश्न 20: “अत्यधिक सुंदर” में कौन-सा अलंकार है?

• (A) रूपक
• (B) उपमा
• (C) अतिशयोक्ति
• (D) अनुप्रास

उत्तर: (C)
व्याख्या: बढ़ा-चढ़ाकर वर्णन अतिशयोक्ति है।

प्रश्न 21: एक हिंदी शिक्षक कक्षा में कहानी पढ़ाने से पहले शीर्षक दिखाकर छात्रों से अनुमान लगाने को कहता है। यह गतिविधि किस कौशल को सर्वाधिक विकसित करती है?

• (A) स्मरण
• (B) उच्चारण
• (C) अनुमान एवं पूर्वज्ञान
• (D) व्याकरणिक शुद्धता

उत्तर: (C)
व्याख्या: शीर्षक से अनुमान लगाना पूर्वज्ञान को सक्रिय करता है।

प्रश्न 22: उपरोक्त स्थिति में शिक्षक किस पठन-रणनीति का प्रयोग कर रहा है?

• (A) गहन पठन
• (B) पूर्वानुमान
• (C) मौन पठन
• (D) अनुकरण

उत्तर: (B)
व्याख्या: पाठ से पहले अनुमान लगाना पूर्वानुमान रणनीति है।

प्रश्न 23: एक छात्र अपठित गद्यांश पढ़कर लेखक के दृष्टिकोण पर टिप्पणी करता है। यह प्रश्न किस संज्ञानात्मक स्तर से संबंधित है?

• (A) ज्ञान
• (B) समझ
• (C) विश्लेषण
• (D) स्मरण

उत्तर: (C)
व्याख्या: लेखक के दृष्टिकोण की पहचान विश्लेषणात्मक सोच दर्शाती है।

प्रश्न 24: यदि वही छात्र लेखक की बात से असहमति भी प्रकट करे, तो यह किस स्तर का संकेत है?

• (A) स्मरण
• (B) मूल्यांकन
• (C) समझ
• (D) अनुकरण

उत्तर: (B)
व्याख्या: सहमति-असहमति व्यक्त करना मूल्यांकन स्तर है।

प्रश्न 25: कक्षा में एक बालक बोलते समय बार-बार मातृभाषा के शब्दों का प्रयोग करता है। शिक्षक इसे सीखने का स्वाभाविक चरण मानता है। यह दृष्टिकोण किस सिद्धांत से मेल खाता है?

• (A) व्यवहारवाद
• (B) संरचनावाद
• (C) रचनावाद
• (D) अनुशासनात्मक सिद्धांत

उत्तर: (C)
व्याख्या: रचनावाद में त्रुटि व मिश्रण को सीखने का भाग माना जाता है।

प्रश्न 26: उपरोक्त स्थिति में शिक्षक द्वारा मातृभाषा को स्वीकार करना किस अवधारणा को दर्शाता है?

• (A) भाषा निषेध
• (B) एकभाषिकता
• (C) बहुभाषिकता
• (D) व्याकरण प्रधानता

उत्तर: (C)
व्याख्या: मातृभाषा को संसाधन मानना बहुभाषिक दृष्टि है।

प्रश्न 27: एक शिक्षक कविता पढ़ाते समय लय, तुक और ध्वनि-सौंदर्य पर ध्यान दिलाता है। यह कविता के किस पक्ष को उभारता है?

• (A) भाव पक्ष
• (B) कथ्य
• (C) शिल्प सौंदर्य
• (D) नैतिक शिक्षा

उत्तर: (C)
व्याख्या: लय और तुक कविता के शिल्प से संबंधित हैं।

प्रश्न 28: उसी कविता में अनुप्रास अलंकार पहचानना किस ज्ञान से जुड़ा है?

• (A) व्याकरणिक
• (B) साहित्यिक
• (C) भाषावैज्ञानिक
• (D) सामाजिक

उत्तर: (B)
व्याख्या: अलंकार साहित्यिक ज्ञान का भाग हैं।

प्रश्न 29: मूल्यांकन के बाद शिक्षक कमजोर छात्रों के लिए अलग अभ्यास कराता है। यह कौन-सा मूल्यांकन है?

• (A) समापनात्मक
• (B) चयनात्मक
• (C) निदानात्मक
• (D) प्रतियोगी

उत्तर: (C)
व्याख्या: कमजोरी पहचानकर सुधार कराना निदानात्मक मूल्यांकन है।

प्रश्न 30: इस प्रकार का उपचारात्मक शिक्षण किस उद्देश्य को पूरा करता है?

• (A) पाठ्यक्रम शीघ्र पूरा करना
• (B) प्रतियोगिता बढ़ाना
• (C) अधिगम अंतर को कम करना
• (D) अनुशासन बनाए रखना

उत्तर: (C)
व्याख्या: उपचारात्मक शिक्षण सीखने की खाई को पाटता है।

 

CTET FREE HINDI MCQ TEST SERIES

Practice Set-03

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