CTET CDP MOCK TEST PRACTICE SET

CTET CDP PAPER 1 & 2 MOCK TEST PRACTICE SET-2

TOPIC	CTET CDP MOCK TEST PRACTICE SET
CTET FULL MARKS	150
CTET TOTAL QUESTION	150
CTET CDP MARKS	30
CTET CDP QUESTION	30
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CTET CDP Mock Test Practice Set के माध्यम से Child Development and Pedagogy (बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र) की तैयारी को बेहतर बनाएं। इस Mock Test में CTET के परीक्षा पैटर्न को ध्यान में रखते हुए बाल विकास, अधिगम एवं विकास के सिद्धांत, Piaget, Vygotsky, Kohlberg, व्यक्तिगत विभिन्नता, बुद्धि, प्रेरणा, समावेशी शिक्षा, विशेष आवश्यकता वाले बच्चे, Learning Difficulties, Constructivism, Assessment और Pedagogy जैसे महत्वपूर्ण विषयों से प्रश्न शामिल किए गए हैं।

इस CTET CDP Mock Test Practice Set में केवल सामान्य परिभाषा आधारित प्रश्नों के बजाय Conceptual, Application-Based, Situation-Based और Thinking Level MCQ Questions को प्राथमिकता दी गई है। प्रश्नों को इस प्रकार तैयार किया गया है कि अभ्यर्थी वास्तविक कक्षा-कक्ष की परिस्थितियों में शिक्षक के उचित निर्णय, बच्चे के व्यवहार, सीखने की प्रक्रिया और शैक्षिक दृष्टिकोण को समझने का अभ्यास कर सकें।

इस Online Quiz में प्रत्येक प्रश्न के लिए चार विकल्प (A, B, C, D) दिए गए हैं। सही विकल्प चुनने के बाद Submit Quiz & Check Result पर क्लिक करके तुरंत अपना Score, सही उत्तर, गलत उत्तर, अनुत्तरित प्रश्न और Percentage देख सकते हैं। प्रत्येक प्रश्न के साथ सही उत्तर और संक्षिप्त Explanation भी दिया गया है, जिससे केवल टेस्ट ही नहीं बल्कि Concept Revision भी किया जा सके।

यह Practice Set विशेष रूप से CTET Paper 1 और CDP की तैयारी करने वाले अभ्यर्थियों के लिए उपयोगी है। इसके माध्यम से आप अपने कमजोर Topics की पहचान कर सकते हैं और परीक्षा में पूछे जाने वाले चिंतनशील एवं परिस्थिति-आधारित प्रश्नों का नियमित अभ्यास कर सकते हैं।

मुख्य Topics: Child Development, Principles of Development, Individual Differences, Intelligence, Learning, Motivation, Piaget's Cognitive Development Theory, Vygotsky's Socio-Cultural Theory, ZPD, Scaffolding, Kohlberg's Moral Development Theory, Constructivism, Inclusive Education, Learning Disabilities, Gifted Learners, Multilingualism, Assessment, Formative Assessment, Diagnostic Assessment, Classroom Pedagogy और Higher Order Thinking.

अगर आप CTET CDP Mock Test, CTET CDP Practice Set, CTET Child Development and Pedagogy MCQ, CTET Paper 1 Mock Test और CDP Online Quiz की तैयारी कर रहे हैं, तो इस Practice Set का नियमित अभ्यास आपकी तैयारी को मजबूत बनाने में सहायक हो सकता है।

नोट: ये प्रश्न अभ्यास के उद्देश्य से तैयार किए गए हैं और इन्हें किसी आधिकारिक CTET Previous Year Question Paper के हूबहू प्रश्न के रूप में प्रस्तुत नहीं किया गया है।

CTET PAPER1 CDP MOCK TEST PRACTICE SET-2

Child Development & Pedagogy | 30 MCQ Quiz

निर्देश: प्रत्येक प्रश्न के लिए सबसे उपयुक्त विकल्प चुनें। सभी प्रश्न हल करने के बाद Submit Quiz & Check Result पर क्लिक करें।

कुल प्रश्न: 30 | कुल अंक: 30 | विषय: Child Development & Pedagogy | Practice Set: 2

CTET CDP Mock Test Practice Set-2 — चिंतन एवं Application Level प्रश्न

1. एक शिक्षक देखता है कि कक्षा के दो बच्चे समान आयु के होने के बावजूद पढ़ने की क्षमता में काफी भिन्न हैं। ऐसी स्थिति में शिक्षक का सबसे उपयुक्त दृष्टिकोण क्या होगा?

A. दोनों बच्चों से समान समय में समान प्रदर्शन की अपेक्षा करना B. कमजोर बच्चे को कम चुनौतीपूर्ण कार्य देना C. व्यक्तिगत भिन्नताओं को स्वीकार करते हुए उपयुक्त अधिगम अवसर देना D. तेज बच्चे को ही अधिक शिक्षण समय देना

सही उत्तर: C. व्यक्तिगत भिन्नताओं को स्वीकार करते हुए उपयुक्त अधिगम अवसर देना
व्यक्तिगत भिन्नताएँ बाल विकास की स्वाभाविक विशेषता हैं। प्रभावी शिक्षक सभी बच्चों को एक ही तरीके से नहीं पढ़ाता, बल्कि उनकी आवश्यकताओं के अनुसार अवसर देता है।

2. एक बच्चा गणित की समस्या स्वयं हल नहीं कर पाता, लेकिन शिक्षक के संकेत देने पर सही समाधान तक पहुँच जाता है। यह स्थिति किस अवधारणा को सबसे अच्छी तरह दर्शाती है?

A. परिपक्वता B. निकटस्थ विकास का क्षेत्र C. शास्त्रीय अनुबंधन D. अंतर्दृष्टि अधिगम

सही उत्तर: B. निकटस्थ विकास का क्षेत्र
जो कार्य बच्चा सहायता के साथ कर सकता है लेकिन अभी अकेले नहीं कर सकता, वह Vygotsky के Zone of Proximal Development से संबंधित है।

3. एक शिक्षक केवल यह देखकर बच्चे की क्षमता निर्धारित कर देता है कि वह वर्तमान में कितना अच्छा प्रदर्शन कर रहा है। विकास के संदर्भ में इस दृष्टिकोण की मुख्य सीमा क्या है?

A. यह बच्चे के संभावित विकास को नजरअंदाज करता है B. यह केवल सामाजिक विकास को मापता है C. यह हमेशा बच्चे को अधिक चुनौती देता है D. यह केवल शारीरिक विकास पर आधारित होता है

सही उत्तर: A. यह बच्चे के संभावित विकास को नजरअंदाज करता है
बालक की वर्तमान उपलब्धि के साथ उसकी सीखने की क्षमता और उचित सहायता मिलने पर संभावित प्रदर्शन को भी समझना आवश्यक है।

4. यदि एक बच्चा किसी गतिविधि में बार-बार असफल होने के बाद भी अलग-अलग रणनीतियाँ आजमाता रहता है, तो यह किस बात का संकेत हो सकता है?

A. केवल बाह्य प्रेरणा B. सीखने की अनुपस्थिति C. संज्ञानात्मक एवं अन्वेषणात्मक सक्रियता D. अनुशासनहीनता

सही उत्तर: C. संज्ञानात्मक एवं अन्वेषणात्मक सक्रियता
रणनीतियों को बदलकर समस्या हल करने का प्रयास सक्रिय चिंतन, समस्या-समाधान और सीखने की प्रक्रिया को दर्शाता है।

5. एक शिक्षक कहता है, “हर बच्चा समान गति से सीखता है; इसलिए सभी को एक ही कार्य और एक ही समय देना चाहिए।” इस कथन की सबसे महत्वपूर्ण आलोचना क्या है?

A. यह मूल्यांकन की आवश्यकता को समाप्त करता है B. यह व्यक्तिगत भिन्नताओं और सीखने की विविधता को नजरअंदाज करता है C. यह बच्चों को बहुत अधिक स्वतंत्रता देता है D. यह केवल सामाजिक विकास को महत्व देता है

सही उत्तर: B. यह व्यक्तिगत भिन्नताओं और सीखने की विविधता को नजरअंदाज करता है
बच्चों में सीखने की गति, रुचि, पूर्व अनुभव और क्षमताओं में अंतर होता है। इसलिए एक ही तरीका सभी के लिए प्रभावी नहीं हो सकता।

6. एक बच्चा मानता है कि लंबे और पतले गिलास में छोटे और चौड़े गिलास की तुलना में अधिक पानी है, जबकि दोनों में समान मात्रा है। Piaget के अनुसार यह मुख्यतः किसका उदाहरण है?

A. संरक्षण की अवधारणा का अभाव B. औपचारिक संक्रियात्मक चिंतन C. नैतिक विकास D. सामाजिक अनुकरण

सही उत्तर: A. संरक्षण की अवधारणा का अभाव
Pre-operational अवस्था में बच्चा वस्तु के रूप में हुए परिवर्तन पर ध्यान देता है और मात्रा के संरक्षण को समझने में कठिनाई कर सकता है।

7. एक बच्चा पहले सभी उड़ने वाली वस्तुओं को “पक्षी” कहता है। बाद में वह समझता है कि हवाई जहाज उड़ता तो है, लेकिन पक्षी नहीं है। यह परिवर्तन किस प्रक्रिया को दर्शाता है?

A. अनुकरण B. समायोजन (Accommodation) C. पुनर्बलन D. विस्मरण

सही उत्तर: B. समायोजन (Accommodation)
जब नई जानकारी के कारण बच्चा अपनी मौजूदा मानसिक संरचना में परिवर्तन करता है, तो Piaget इसे Accommodation कहते हैं।

8. कक्षा में शिक्षक बच्चों से कहता है कि वे वस्तुओं को पहले रंग के आधार पर और फिर आकार के आधार पर वर्गीकृत करें तथा अपने वर्गीकरण का कारण समझाएँ। यह गतिविधि किस क्षमता को विशेष रूप से विकसित करती है?

A. केवल स्मृति B. केवल भाषा अनुकरण C. तार्किक एवं वर्गीकरण संबंधी चिंतन D. केवल मोटर विकास

सही उत्तर: C. तार्किक एवं वर्गीकरण संबंधी चिंतन
वस्तुओं को विभिन्न मानदंडों से वर्गीकृत करना तार्किक चिंतन और मानसिक संचालन की क्षमता को विकसित करता है।

9. एक शिक्षक भिन्नों की अवधारणा समझाने के लिए कागज की पट्टियों और वास्तविक वस्तुओं का उपयोग करता है। Piaget के दृष्टिकोण से इसका प्रमुख लाभ क्या है?

A. बच्चे को अमूर्त नियम याद करवाना B. ठोस अनुभवों के माध्यम से तार्किक समझ विकसित करना C. केवल परीक्षा का अभ्यास करवाना D. बच्चे को निष्क्रिय बनाना

सही उत्तर: B. ठोस अनुभवों के माध्यम से तार्किक समझ विकसित करना
Concrete materials बच्चों को अमूर्त अवधारणाओं को वास्तविक अनुभव से जोड़ने में सहायता करते हैं।

10. जब बच्चे की वर्तमान समझ किसी नई परिस्थिति से मेल नहीं खाती और वह अपनी सोच में बदलाव करता है, तो Piaget के अनुसार यह प्रक्रिया किससे जुड़ी है?

A. संज्ञानात्मक असंतुलन और पुनर्संतुलन B. केवल अनुकरण C. दंड D. निष्क्रिय अधिगम

सही उत्तर: A. संज्ञानात्मक असंतुलन और पुनर्संतुलन
नई जानकारी और पुरानी मानसिक संरचना में असंगति cognitive disequilibrium पैदा कर सकती है, जिसके बाद बच्चा अपनी समझ को पुनर्गठित करता है।

11. शिक्षक एक कठिन प्रश्न को छोटे-छोटे चरणों में बाँटकर बच्चे को संकेत देता है। जैसे-जैसे बच्चा सक्षम होता जाता है, शिक्षक संकेत कम कर देता है। यह किसका सर्वोत्तम उदाहरण है?

A. Scaffolding B. दंड C. शास्त्रीय अनुबंधन D. रटकर सीखना

सही उत्तर: A. Scaffolding
Scaffolding में शिक्षक अस्थायी सहायता देता है और बच्चे की क्षमता बढ़ने के साथ उस सहायता को धीरे-धीरे हटा देता है।

12. एक बच्चा गणित की समस्या हल करते समय स्वयं से धीमी आवाज में कहता है—“पहले यह करूँगा, फिर अगला चरण।” Vygotsky के अनुसार यह व्यवहार क्या दर्शाता है?

A. असामाजिक व्यवहार B. निजी वाणी द्वारा आत्म-नियमन C. बुद्धि की कमी D. केवल अनुकरण

सही उत्तर: B. निजी वाणी द्वारा आत्म-नियमन
Vygotsky के अनुसार private speech बच्चे को अपनी सोच, योजना और व्यवहार को नियंत्रित करने में सहायता कर सकती है।

13. एक शिक्षक समूह गतिविधि में ऐसे बच्चों को एक साथ रखता है जिनकी क्षमताएँ अलग-अलग हैं। इसका सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक लाभ क्या हो सकता है?

A. केवल तेज बच्चों का विकास B. कमजोर बच्चों को हमेशा निर्भर बनाना C. सामाजिक अंतःक्रिया के माध्यम से सहायक अधिगम D. व्यक्तिगत प्रयास को समाप्त करना

सही उत्तर: C. सामाजिक अंतःक्रिया के माध्यम से सहायक अधिगम
सहपाठी अंतःक्रिया बच्चों को विचारों का आदान-प्रदान करने और एक-दूसरे की सहायता से उच्च स्तर की समझ विकसित करने में मदद कर सकती है।

14. Vygotsky के दृष्टिकोण से भाषा को केवल संचार का माध्यम मानना अधूरा क्यों है?

A. भाषा केवल परीक्षा में उपयोग होती है B. भाषा सोच और आत्म-नियमन के विकास में भी भूमिका निभाती है C. भाषा का सीखने से कोई संबंध नहीं है D. भाषा केवल शिक्षक के लिए आवश्यक है

सही उत्तर: B. भाषा सोच और आत्म-नियमन के विकास में भी भूमिका निभाती है
Vygotsky के सामाजिक-सांस्कृतिक दृष्टिकोण में भाषा संज्ञानात्मक विकास और self-regulation का महत्वपूर्ण उपकरण है।

15. एक शिक्षक किसी बच्चे को ऐसा कार्य देता है जिसे वह अकेले नहीं कर सकता, लेकिन सक्षम सहपाठी के सहयोग से सफलतापूर्वक कर लेता है। यह स्थिति मुख्यतः किस सिद्धांत का समर्थन करती है?

A. सामाजिक-सांस्कृतिक अधिगम दृष्टिकोण B. केवल परिपक्वता सिद्धांत C. केवल जैविक विकास सिद्धांत D. केवल व्यवहारवाद

सही उत्तर: A. सामाजिक-सांस्कृतिक अधिगम दृष्टिकोण
सामाजिक अंतःक्रिया और अधिक सक्षम व्यक्ति/सहपाठी की सहायता सीखने की संभावनाओं को बढ़ा सकती है।

16. एक बच्चा कहता है, “मैं नियम इसलिए मानता हूँ क्योंकि अगर मैं नियम तोड़ूँगा तो मुझे सजा मिलेगी।” Kohlberg के अनुसार यह नैतिक तर्क किस स्तर से सबसे अधिक संबंधित है?

A. पूर्व-परंपरागत नैतिकता B. परंपरागत नैतिकता C. उत्तर-परंपरागत नैतिकता D. नैतिक स्वायत्तता का उच्चतम स्तर

सही उत्तर: A. पूर्व-परंपरागत नैतिकता
दंड से बचने और व्यक्तिगत परिणामों के आधार पर सही-गलत का निर्णय लेना Kohlberg के pre-conventional level से संबंधित है।

17. एक विद्यार्थी कहता है, “मैं नियमों का पालन इसलिए करता हूँ ताकि मेरे शिक्षक और मित्र मुझे अच्छा व्यक्ति समझें।” यह किस प्रकार के नैतिक तर्क को दर्शाता है?

A. पूर्व-परंपरागत स्तर B. परंपरागत स्तर C. उत्तर-परंपरागत स्तर D. नैतिक तर्क का अभाव

सही उत्तर: B. परंपरागत स्तर
दूसरों की स्वीकृति और सामाजिक अपेक्षाओं के अनुरूप व्यवहार करना conventional morality की विशेषता है।

18. एक विद्यार्थी किसी कानून को इसलिए बदलने योग्य मानता है क्योंकि वह कानून समानता और न्याय के व्यापक सिद्धांतों के विरुद्ध है। Kohlberg के अनुसार यह किस स्तर की ओर संकेत करता है?

A. पूर्व-परंपरागत B. परंपरागत C. उत्तर-परंपरागत D. केवल दंड आधारित नैतिकता

सही उत्तर: C. उत्तर-परंपरागत
जब व्यक्ति कानूनों का मूल्यांकन न्याय, अधिकार और सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांतों के आधार पर करता है, तो यह post-conventional reasoning से जुड़ता है।

19. एक शिक्षक विज्ञान की नई अवधारणा बताने से पहले बच्चों से पूछता है—“आपके अनुसार ऐसा क्यों होता है? अपना अनुमान दीजिए।” इसके बाद बच्चों के विचारों की तुलना वैज्ञानिक व्याख्या से कराई जाती है। यह किस दृष्टिकोण से सबसे अधिक मेल खाता है?

A. रचनावादी दृष्टिकोण B. केवल व्याख्यान विधि C. केवल अनुकरणात्मक अधिगम D. दंड आधारित शिक्षण

सही उत्तर: A. रचनावादी दृष्टिकोण
रचनावादी शिक्षण में बच्चों के पूर्व ज्ञान और धारणाओं को सक्रिय करके नई समझ का निर्माण कराया जाता है।

20. एक बच्चा मानता है कि “भारी वस्तुएँ हमेशा हल्की वस्तुओं से तेजी से जमीन पर गिरती हैं।” शिक्षक को सबसे पहले क्या करना चाहिए?

A. तुरंत बच्चे को गलत घोषित करना B. बच्चे की धारणा को प्रयोग और प्रमाण के माध्यम से जाँचने का अवसर देना C. उसे उत्तर याद करवाना D. उसके प्रश्न को नजरअंदाज करना

सही उत्तर: B. बच्चे की धारणा को प्रयोग और प्रमाण के माध्यम से जाँचने का अवसर देना
बच्चों की पूर्व धारणाएँ सीखने की प्रक्रिया का महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। प्रयोग के माध्यम से misconception को पुनर्गठित करना अधिक प्रभावी है।

21. एक विद्यार्थी कठिन गणितीय समस्या को इसलिए हल करता रहता है क्योंकि उसे स्वयं चुनौतीपूर्ण समस्या हल करने में आनंद आता है। यह मुख्यतः किस प्रकार की प्रेरणा है?

A. बाह्य प्रेरणा B. दंड प्रेरणा C. आंतरिक प्रेरणा D. प्रतिस्पर्धात्मक दबाव

सही उत्तर: C. आंतरिक प्रेरणा
जब गतिविधि स्वयं रुचिकर और संतोषदायक होने के कारण की जाती है, तो इसे intrinsic motivation कहा जाता है।

22. यदि कोई शिक्षक बच्चों की प्रत्येक गलती पर केवल “गलत” लिख देता है, तो प्रभावी formative assessment की दृष्टि से सबसे बड़ी कमी क्या है?

A. वह बच्चों को बहुत अधिक जानकारी देता है B. वह सुधार के लिए उपयोगी feedback नहीं देता C. वह परीक्षा का स्तर बढ़ा देता है D. वह बच्चों को बहुत अधिक स्वतंत्रता देता है

सही उत्तर: B. वह सुधार के लिए उपयोगी feedback नहीं देता
Formative assessment का उद्देश्य केवल गलती बताना नहीं, बल्कि बच्चे को यह समझाना है कि सुधार कैसे किया जा सकता है।

23. एक बच्चा मौखिक रूप से प्रश्नों के अच्छे उत्तर देता है, लेकिन पढ़ने में लगातार कठिनाई अनुभव करता है। शिक्षक की सबसे उपयुक्त प्रतिक्रिया क्या होगी?

A. बच्चे को कम बुद्धिमान मानना B. उसे सभी गतिविधियों से अलग करना C. कठिनाई के स्वरूप की पहचान कर उपयुक्त शिक्षण सहायता देना D. केवल अधिक गृहकार्य देना

सही उत्तर: C. कठिनाई के स्वरूप की पहचान कर उपयुक्त शिक्षण सहायता देना
पढ़ने की कठिनाई को बुद्धि की कमी नहीं माना जाना चाहिए। शिक्षक को कठिनाई की प्रकृति समझकर उपयुक्त intervention देना चाहिए।

24. एक प्रतिभाशाली विद्यार्थी निर्धारित कार्य बहुत जल्दी पूरा कर लेता है और फिर ऊबने लगता है। शिक्षक की सबसे उपयुक्त रणनीति क्या होगी?

A. उसे वही कार्य बार-बार करवाना B. उसे हमेशा कक्षा से बाहर भेजना C. उसे अधिक चुनौतीपूर्ण एवं खुले-अंत वाले कार्य देना D. उसके कार्य को कम अंक देना

सही उत्तर: C. उसे अधिक चुनौतीपूर्ण एवं खुले-अंत वाले कार्य देना
Gifted learners के लिए enrichment, higher-order thinking और challenging tasks उपयोगी होते हैं।

25. समावेशी कक्षा में एक बच्चे को लिखित उत्तर देने में कठिनाई होती है, लेकिन वह मौखिक रूप से अपनी समझ स्पष्ट कर सकता है। शिक्षक का सबसे उपयुक्त कदम क्या होगा?

A. केवल लिखित उत्तर को स्वीकार करना B. उसकी मौखिक अभिव्यक्ति को सीखने के प्रमाण के रूप में भी स्वीकार करना C. उसे मूल्यांकन से मुक्त कर देना D. उसे अन्य बच्चों से अलग बैठाना

सही उत्तर: B. उसकी मौखिक अभिव्यक्ति को सीखने के प्रमाण के रूप में भी स्वीकार करना
समावेशी मूल्यांकन में बच्चे की वास्तविक समझ को प्रदर्शित करने के लिए उपयुक्त वैकल्पिक माध्यमों का उपयोग किया जा सकता है।

26. एक बहुभाषी कक्षा में बच्चा अपनी मातृभाषा में किसी अवधारणा को बहुत अच्छी तरह समझाता है लेकिन विद्यालय की भाषा में कठिनाई अनुभव करता है। शिक्षक को क्या करना चाहिए?

A. उसकी मातृभाषा को सीखने में बाधा मानना B. उसे बोलने से रोकना C. उसकी भाषाई पृष्ठभूमि को संसाधन के रूप में उपयोग करना D. उसे केवल रटने का कार्य देना

सही उत्तर: C. उसकी भाषाई पृष्ठभूमि को संसाधन के रूप में उपयोग करना
बहुभाषिकता को कमी के बजाय सीखने के संसाधन के रूप में देखा जाना चाहिए। इससे अवधारणात्मक समझ और सहभागिता दोनों बढ़ सकती हैं।

27. शिक्षक किसी नए अध्याय को शुरू करने से पहले पाँच प्रश्न पूछकर यह पता करता है कि बच्चों को विषय के बारे में पहले से क्या पता है और कहाँ कठिनाई है। यह किस प्रकार का मूल्यांकन है?

A. Summative Assessment B. Diagnostic Assessment C. केवल प्रमाणन मूल्यांकन D. अंतिम मूल्यांकन

सही उत्तर: B. Diagnostic Assessment
Diagnostic assessment का उद्देश्य बच्चों के पूर्व ज्ञान, कठिनाइयों और learning gaps की पहचान करना है ताकि शिक्षण की योजना बनाई जा सके।

28. एक शिक्षक पाठ के दौरान बच्चों की कॉपियाँ देखकर तुरंत feedback देता है और अगली गतिविधि को उनकी कठिनाइयों के अनुसार बदल देता है। यह किस प्रकार के मूल्यांकन का सबसे अच्छा उदाहरण है?

A. Formative Assessment B. केवल Summative Assessment C. केवल प्रवेश परीक्षा D. केवल मानकीकृत परीक्षण

सही उत्तर: A. Formative Assessment
शिक्षण के दौरान प्राप्त जानकारी का उपयोग instruction को सुधारने और बच्चों की learning को आगे बढ़ाने के लिए करना formative assessment की मुख्य विशेषता है।

29. निम्नलिखित में से कौन-सा प्रश्न बच्चों में उच्च-स्तरीय चिंतन को सबसे अधिक बढ़ावा देगा?

A. पानी का रासायनिक सूत्र क्या है? B. प्रकाश संश्लेषण की परिभाषा लिखिए। C. यदि पौधों को एक महीने तक सूर्य का प्रकाश न मिले तो क्या होगा? अपने उत्तर के कारण समझाइए। D. पत्ती का अर्थ क्या है?

सही उत्तर: C. यदि पौधों को एक महीने तक सूर्य का प्रकाश न मिले तो क्या होगा? अपने उत्तर के कारण समझाइए।
यह प्रश्न prediction, कारण-परिणाम संबंध और justification की मांग करता है, इसलिए यह higher-order thinking को अधिक बढ़ावा देता है।

30. एक शिक्षक देखता है कि बच्चे उत्तर याद कर लेते हैं लेकिन नई परिस्थिति में उसी अवधारणा का उपयोग नहीं कर पाते। शिक्षक को अपने शिक्षण में सबसे पहले क्या परिवर्तन करना चाहिए?

A. अधिक से अधिक उत्तर रटवाना B. केवल कठिन गृहकार्य देना C. अवधारणाओं को वास्तविक जीवन की समस्याओं और नई परिस्थितियों से जोड़ना D. केवल परीक्षा की संख्या बढ़ाना

सही उत्तर: C. अवधारणाओं को वास्तविक जीवन की समस्याओं और नई परिस्थितियों से जोड़ना
सच्ची अवधारणात्मक समझ तब दिखाई देती है जब बच्चा सीखी हुई जानकारी को नई परिस्थितियों में लागू कर सके। इसलिए application-based learning आवश्यक है।