SACHIN ACADEMY CTET HINDI PEDAGOGY MCQ

Ctet hindi pedagogy mcq with answers pdf

EXAM	CTET PAPER (1 & 2)
EXAM DATE	8 FEB 2026
HINDI PEDAGOGY MARKS	30
SUBJECT	HINDI PEDAGOGY

इस पेज में  CTET HINDI PEDAGOGY MCQ QUESTION MCQ Test Mock Tests Practice Set को शामिल किया गया है |

 

CTET FREE HINDI MCQ TEST SERIES

Practice Set-01

केस-स्टडी (गद्यांश): एक शिक्षक कक्षा में कहानी पढ़ने से पहले बच्चों से चित्रों पर चर्चा कराता है, नए शब्दों पर बातचीत करता है और अनुमान लगाने को प्रेरित करता है। पाठ के बाद वह बच्चों से अपने शब्दों में कहानी सुनाने को कहता है।

प्रश्न 1: उपर्युक्त शिक्षण प्रक्रिया किस पठन रणनीति का सर्वोत्तम उदाहरण है?

• (A) रटंत पठन
• (B) पूर्वज्ञान सक्रियण आधारित पठन
• (C) मौन पठन
• (D) यांत्रिक वाचन

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: शिक्षक बच्चों के पूर्व अनुभव व ज्ञान को सक्रिय कर रहा है, जिससे अर्थपूर्ण पठन संभव होता है। CTET में इसे प्रभावी पठन रणनीति माना गया है।

प्रश्न 2: इस प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका किस प्रकार की है?

• (A) नियंत्रक
• (B) सूचनादाता
• (C) सहायक एवं मार्गदर्शक
• (D) परीक्षक

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: संरचनावादी दृष्टिकोण में शिक्षक अधिगम को सुगम बनाता है, न कि केवल ज्ञान देता है।

प्रश्न 3: कहानी अपने शब्दों में सुनवाना किस कौशल को सर्वाधिक विकसित करता है?

• (A) लेखन
• (B) श्रवण
• (C) मौखिक अभिव्यक्ति
• (D) व्याकरण

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: पुनर्कथन (Retelling) से बालक की बोलने की क्षमता, क्रमबद्ध सोच और भाषा प्रवाह विकसित होता है।

केस-स्टडी (व्याकरण आधारित): एक छात्र वाक्य लिखता है — “राम ने सीता को फूल दिया।” शिक्षक उससे कारक पहचानने को कहता है और वाक्य में प्रयुक्त विभक्ति चिह्नों पर चर्चा करता है।

प्रश्न 4: उपर्युक्त वाक्य में ‘सीता को’ कौन-सा कारक है?

• (A) कर्ता
• (B) कर्म
• (C) संप्रदान
• (D) करण

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: जिसे कुछ दिया जाए वह संप्रदान कारक होता है। ‘को’ इसका विभक्ति चिह्न है।

प्रश्न 5: इस प्रकार का व्याकरण शिक्षण किस दृष्टिकोण से संबंधित है?

• (A) नियम-केंद्रित
• (B) संदर्भ आधारित
• (C) रटंत आधारित
• (D) परीक्षा आधारित

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: वाक्य के वास्तविक प्रयोग से व्याकरण सिखाना CTET के अनुसार प्रभावी है।

पद्यांश (संक्षेप): “नन्हा दीपक अँधियारे में अपने बल पर जलता है…”

प्रश्न 6: उपर्युक्त पंक्तियों में ‘दीपक’ किसका प्रतीक है?

• (A) प्रकाश
• (B) बालक की आत्मनिर्भरता
• (C) सूर्य
• (D) शिक्षक

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: पद्यांश में ‘नन्हा दीपक’ संघर्ष और आत्मबल का प्रतीक है, जो बालक के व्यक्तित्व विकास को दर्शाता है।

प्रश्न 7: इस पद्यांश से संबंधित प्रश्न किस क्षमता का आकलन करते हैं?

• (A) शब्दार्थ स्मरण
• (B) छंद ज्ञान
• (C) भावार्थ एवं निहितार्थ बोध
• (D) व्याकरण नियम

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: अपठित पद्यांश उच्च स्तरीय सोच (HOTS) और भाव-बोध की जाँच करता है।

केस-स्टडी (शिक्षण-शास्त्र): एक बहुभाषिक कक्षा में शिक्षक बच्चों को अपनी मातृभाषा में अनुभव साझा करने देता है और फिर उन्हें हिंदी में अभिव्यक्त करने के लिए प्रेरित करता है।

प्रश्न 8: यह शिक्षण रणनीति किस सिद्धांत पर आधारित है?

• (A) एकभाषिक सिद्धांत
• (B) दंडात्मक अनुशासन
• (C) बहुभाषिकता संसाधन सिद्धांत
• (D) रटंत अधिगम

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: मातृभाषा संज्ञानात्मक आधार प्रदान करती है, जिससे दूसरी भाषा सीखना सरल होता है।

प्रश्न 9: इस प्रक्रिया का सबसे बड़ा लाभ क्या है?

• (A) पाठ्यपुस्तक पूर्ण करना
• (B) भयमुक्त भाषा अधिगम
• (C) केवल परीक्षा तैयारी
• (D) व्याकरण याद करना

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: बालक अपनी भाषा से जुड़कर आत्मविश्वास के साथ नई भाषा सीखता है।

शब्द-बोध संदर्भ: शिक्षक ‘जो दूसरों का भला करता है’ जैसे वाक्यांश से एक शब्द खोजने को कहता है।

प्रश्न 10: इस संदर्भ में सही शब्द कौन-सा होगा?

• (A) दयालु
• (B) परोपकारी
• (C) सज्जन
• (D) समाजसेवी

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: ‘परोपकारी’ अनेक शब्दों के लिए एक शब्द का शुद्ध उदाहरण है।

 

केस-स्टडी: एक शिक्षक बच्चों को वाक्य देता है — “बहुत तेज हवा चल रही है।” वह पूछता है कि ‘बहुत’ शब्द वाक्य में क्या भूमिका निभा रहा है।

प्रश्न 11: उपर्युक्त वाक्य में ‘बहुत’ कौन-सा शब्द भेद है?

• (A) विशेषण
• (B) संज्ञा
• (C) क्रिया विशेषण
• (D) सर्वनाम

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: ‘बहुत’ यहाँ ‘तेज’ की मात्रा बताता है। यह क्रिया या विशेषण की विशेषता बताने वाला शब्द है, इसलिए क्रिया विशेषण है।

केस-स्टडी (शब्द-विचार): शिक्षक वाक्य देता है — “जो कभी न मरे।” विद्यार्थी से इसके लिए एक शब्द लिखने को कहता है।

प्रश्न 12: उपर्युक्त संदर्भ में सही शब्द कौन-सा होगा?

• (A) अजर
• (B) अमर
• (C) अनंत
• (D) अक्षय

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: ‘अमर’ का अर्थ है — जो कभी न मरे। यह “अनेक शब्दों के लिए एक शब्द” का मानक उदाहरण है।

केस-स्टडी (व्याकरण): एक छात्र लिखता है — “दिन-रात मेहनत करो।” शिक्षक ‘दिन-रात’ शब्द पर चर्चा करता है।

प्रश्न 13: ‘दिन-रात’ शब्द में कौन-सा समास है?

• (A) तत्पुरुष
• (B) बहुव्रीहि
• (C) द्वंद्व
• (D) अव्ययीभाव

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: जब दोनों पद समान महत्व रखते हैं और ‘और’ का भाव होता है, तब द्वंद्व समास होता है।

अपठित गद्यांश (संक्षेप): “सच्ची शिक्षा वही है जो मनुष्य को आत्मनिर्भर, संवेदनशील और समाजोपयोगी बनाए।”

प्रश्न 14: गद्यांश के अनुसार शिक्षा का मुख्य उद्देश्य क्या है?

• (A) रोजगार प्राप्त करना
• (B) परीक्षा में सफलता
• (C) व्यक्तित्व का समग्र विकास
• (D) नियम याद करना

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: गद्यांश में आत्मनिर्भरता, संवेदनशीलता और सामाजिक उपयोगिता पर बल है, जो समग्र विकास को दर्शाता है।

प्रश्न 15: यह गद्यांश किस प्रकार की समझ की जाँच करता है?

• (A) तथ्यात्मक
• (B) शाब्दिक
• (C) भावात्मक एवं चिंतनात्मक
• (D) व्याकरणिक

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: इसमें निहित विचार समझना HOTS स्तर की क्षमता है।

केस-स्टडी (शिक्षण विधि): एक शिक्षक भाषा कक्षा में समूह कार्य, चर्चा और प्रस्तुति को महत्व देता है।

प्रश्न 16: यह शिक्षण शैली किस दृष्टिकोण को दर्शाती है?

• (A) व्यवहारवादी
• (B) संरचनावादी
• (C) परंपरागत
• (D) दंडात्मक

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: संरचनावादी दृष्टिकोण में बालक सक्रिय भागीदारी से ज्ञान का निर्माण करता है।

प्रश्न 17: समूह कार्य का सबसे प्रमुख लाभ क्या है?

• (A) पाठ्यक्रम शीघ्र समाप्त करना
• (B) सामाजिक एवं भाषिक विकास
• (C) अनुशासन नियंत्रण
• (D) परीक्षा केंद्रित अधिगम

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: समूह कार्य से सहयोग, संवाद और भाषा प्रयोग की क्षमता बढ़ती है।

केस-स्टडी (बहुभाषिकता): एक बच्चा पहले अपनी मातृभाषा में विचार व्यक्त करता है, फिर हिंदी में।

प्रश्न 18: यह प्रक्रिया किस सिद्धांत पर आधारित है?

• (A) एकभाषिकता
• (B) बहुभाषिक संसाधन सिद्धांत
• (C) रटंत अधिगम
• (D) अनुवाद विधि

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: मातृभाषा संज्ञानात्मक आधार प्रदान करती है, जिससे दूसरी भाषा सहज बनती है।

प्रश्न 19: इस विधि का सबसे बड़ा शैक्षिक लाभ क्या है?

• (A) अनुवाद अभ्यास
• (B) भयमुक्त अधिगम
• (C) व्याकरण स्मरण
• (D) पाठ्यपुस्तक पूर्णता

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: बालक अपनी भाषा से जुड़कर आत्मविश्वास से सीखता है।

केस-स्टडी (मूल्यांकन): शिक्षक बच्चों के बोलने, पढ़ने और लिखने की प्रक्रिया का निरंतर अवलोकन करता है।

प्रश्न 20: यह मूल्यांकन किस प्रकार का है?

• (A) समापनात्मक
• (B) निदानात्मक
• (C) सतत एवं व्यापक
• (D) मौखिक

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: सीखने की पूरी प्रक्रिया का आकलन CCE कहलाता है।

 

प्रश्न 21: ‘राम ने फल खाया’ में ‘ने’ किस कारक का चिह्न है?

• (A) कर्म
• (B) करण
• (C) कर्ता
• (D) संप्रदान

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: ‘ने’ कर्ता कारक का विभक्ति चिह्न है।

प्रश्न 22: ‘जो सुनने योग्य हो’ के लिए सही शब्द क्या है?

• (A) श्रव्य
• (B) दृश्य
• (C) पठनीय
• (D) दर्शनीय

उत्तर: (A)
विस्तृत व्याख्या: ‘श्रव्य’ का अर्थ है — जो सुना जा सके।

प्रश्न 23: भाषा शिक्षण का सर्वोच्च उद्देश्य क्या है?

• (A) परीक्षा सफलता
• (B) व्याकरण ज्ञान
• (C) प्रभावी संप्रेषण
• (D) पाठ्यपुस्तक अध्ययन

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: CTET भाषा को जीवनोपयोगी संप्रेषण कौशल मानता है।

प्रश्न 24: ‘विद्यालय’ शब्द में कौन-सा समास है?

• (A) द्वंद्व
• (B) बहुव्रीहि
• (C) तत्पुरुष
• (D) कर्मधारय

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: ‘विद्या का आलय’ — उत्तरपद प्रधान होने से तत्पुरुष।

प्रश्न 25: अपठित पद्यांश मुख्यतः किसका आकलन करता है?

• (A) छंद
• (B) शब्दार्थ
• (C) भाव एवं निहितार्थ
• (D) व्याकरण

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: पद्यांश भावबोध और गहन समझ की परीक्षा लेता है।

प्रश्न 26: ‘बाल साहित्य’ का प्रमुख गुण क्या है?

• (A) कठिन भाषा
• (B) मनोरंजन के साथ शिक्षा
• (C) परीक्षा केंद्रित
• (D) नियम प्रधान

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: बाल साहित्य आनंददायक तरीके से सीखने में सहायक होता है।

प्रश्न 27: ‘वह धीरे चलता है’ में ‘धीरे’ क्या है?

• (A) विशेषण
• (B) क्रिया विशेषण
• (C) संज्ञा
• (D) सर्वनाम

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: क्रिया की विशेषता बताने वाला शब्द — क्रिया विशेषण।

प्रश्न 28: भाषा कक्षा में प्रश्न पूछना क्यों आवश्यक है?

• (A) समय भरने हेतु
• (B) जिज्ञासा और चिंतन विकसित करने हेतु
• (C) अनुशासन हेतु
• (D) उत्तर रटवाने हेतु

उत्तर: (B)
विस्तृत व्याख्या: प्रश्न उच्च स्तरीय सोच (HOTS) को सक्रिय करते हैं।

प्रश्न 29: ‘मैं कल जाऊँगा’ में कौन-सा काल है?

• (A) वर्तमान
• (B) भूत
• (C) भविष्य
• (D) पूर्ण वर्तमान

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: भविष्य में होने वाले कार्य को भविष्य काल कहते हैं।

प्रश्न 30: CTET के अनुसार भाषा शिक्षण का मूल दर्शन क्या है?

• (A) परीक्षा केंद्रित अधिगम
• (B) रटंत ज्ञान
• (C) जीवनोपयोगी भाषा कौशल
• (D) केवल व्याकरण

उत्तर: (C)
विस्तृत व्याख्या: CTET भाषा को जीवन और संप्रेषण से जोड़कर देखता है।

   

CTET FREE HINDI MCQ TEST SERIES

Practice Set-02

प्रश्न 1: भाषा अर्जन की प्रक्रिया में बालक सर्वप्रथम किस स्तर पर भाषा सीखता है?

• (A) लेखन
• (B) पठन
• (C) श्रवण
• (D) व्याकरण

उत्तर: (C)
व्याख्या: बालक पहले सुनकर भाषा ग्रहण करता है, फिर बोलना, पढ़ना और लिखना आता है।

प्रश्न 2: ‘बाल केंद्रित शिक्षा’ का मूल आधार क्या है?

• (A) पाठ्यपुस्तक
• (B) शिक्षक
• (C) बालक की रुचि व आवश्यकता
• (D) परीक्षा

उत्तर: (C)
व्याख्या: CTET के अनुसार शिक्षण बालक की आवश्यकता, अनुभव और रुचि से जुड़ा होना चाहिए।

प्रश्न 3: ‘जो पढ़ने योग्य हो’ के लिए सही शब्द है—

• (A) श्रव्य
• (B) पठनीय
• (C) दृश्य
• (D) दर्शनीय

उत्तर: (B)
व्याख्या: पठनीय = जिसे पढ़ा जा सके।

प्रश्न 4: ‘नीलकंठ’ शब्द में कौन-सा समास है?

• (A) द्वंद्व
• (B) तत्पुरुष
• (C) बहुव्रीहि
• (D) कर्मधारय

उत्तर: (C)
व्याख्या: जिसका कंठ नीला हो — शिव; बहुव्रीहि समास।

प्रश्न 5: ‘धीरे-धीरे’ शब्द किस प्रकार का है?

• (A) संज्ञा
• (B) विशेषण
• (C) क्रिया विशेषण
• (D) अव्यय

उत्तर: (C)
व्याख्या: यह क्रिया की गति बताता है।

प्रश्न 6: भाषा शिक्षण में संवाद आधारित विधि का प्रमुख लाभ है—

• (A) रटंत ज्ञान
• (B) संप्रेषण कौशल विकास
• (C) अनुशासन नियंत्रण
• (D) परीक्षा तैयारी

उत्तर: (B)
व्याख्या: संवाद से वास्तविक भाषा प्रयोग विकसित होता है।

प्रश्न 7: ‘मैंने पुस्तक पढ़ी’ में ‘पुस्तक’ कौन-सा कारक है?

• (A) कर्ता
• (B) कर्म
• (C) करण
• (D) अपादान

उत्तर: (B)
व्याख्या: जिस पर क्रिया होती है, वह कर्म कारक होता है।

प्रश्न 8: अपठित गद्यांश का मुख्य उद्देश्य है—

• (A) व्याकरण जाँच
• (B) स्मरण शक्ति
• (C) समझ व चिंतन
• (D) लेखन अभ्यास

उत्तर: (C)
व्याख्या: यह निहितार्थ समझने की क्षमता जाँचता है।

प्रश्न 9: बाल साहित्य की भाषा कैसी होनी चाहिए?

• (A) जटिल
• (B) अलंकारिक
• (C) सरल व रोचक
• (D) शास्त्रीय

उत्तर: (C)
व्याख्या: सरलता से ही बालक जुड़ता है।

प्रश्न 10: ‘वह कल आया था’ में कौन-सा काल है?

• (A) वर्तमान
• (B) भूत
• (C) भविष्य
• (D) पूर्ण भविष्य

उत्तर: (B)
व्याख्या: भूतकाल में हुआ कार्य।

 

प्रश्न 11: ‘जो बोल न सके’ के लिए सही शब्द है—

• (A) मूक
• (B) बधिर
• (C) अश्रव्य
• (D) अज्ञानी

उत्तर: (A)
व्याख्या: मूक = जो बोल नहीं सकता।

प्रश्न 12: संरचनावादी दृष्टिकोण के अनुसार ज्ञान—

• (A) दिया जाता है
• (B) रटवाया जाता है
• (C) बालक स्वयं बनाता है
• (D) थोप दिया जाता है

उत्तर: (C)
व्याख्या: बालक सक्रिय रूप से ज्ञान निर्माण करता है।

प्रश्न 13: ‘राजा-रानी’ शब्द में कौन-सा समास है?

• (A) तत्पुरुष
• (B) बहुव्रीहि
• (C) द्वंद्व
• (D) अव्ययीभाव

उत्तर: (C)
व्याख्या: दोनों पद समान महत्व — द्वंद्व।

प्रश्न 14: भाषा कक्षा में त्रुटि को कैसे देखा जाना चाहिए?

• (A) दंड योग्य
• (B) असफलता
• (C) सीखने का संकेत
• (D) अनुशासनहीनता

उत्तर: (C)
व्याख्या: त्रुटि भाषा विकास का स्वाभाविक चरण है।

प्रश्न 15: ‘विद्यालय जाना’ में ‘जाना’ क्या है?

• (A) संज्ञा
• (B) क्रिया
• (C) विशेषण
• (D) अव्यय

उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘जाना’ कार्य का बोध कराता है।

प्रश्न 16: मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य क्या है?

• (A) अंक देना
• (B) तुलना करना
• (C) अधिगम में सुधार
• (D) भय उत्पन्न करना

उत्तर: (C)
व्याख्या: CTET मूल्यांकन को सुधारात्मक मानता है।

प्रश्न 17: ‘राम बहुत ईमानदार है’ में ‘बहुत’ क्या है?

• (A) विशेषण
• (B) संज्ञा
• (C) क्रिया विशेषण
• (D) अव्यय

उत्तर: (C)
व्याख्या: यह विशेषण की मात्रा बताता है।

प्रश्न 18: बहुभाषिक कक्षा का प्रमुख लाभ है—

• (A) भ्रम
• (B) संज्ञानात्मक विकास
• (C) कठिनाई
• (D) धीमा अधिगम

उत्तर: (B)
व्याख्या: बहुभाषिकता सोच को विस्तृत करती है।

प्रश्न 19: ‘पुस्तकालय’ शब्द में कौन-सा समास है?

• (A) द्वंद्व
• (B) कर्मधारय
• (C) तत्पुरुष
• (D) बहुव्रीहि

उत्तर: (C)
व्याख्या: पुस्तक का आलय — तत्पुरुष।

प्रश्न 20: भाषा अधिगम सबसे प्रभावी होता है जब—

• (A) भय हो
• (B) दबाव हो
• (C) अर्थपूर्ण संदर्भ हो
• (D) केवल नियम हों

उत्तर: (C)
व्याख्या: संदर्भ आधारित भाषा स्थायी होती है।

 

प्रश्न 21: ‘सुंदर-सुंदर फूल’ में पुनरुक्ति का उद्देश्य है—

• (A) व्याकरण
• (B) बल देना
• (C) लिंग परिवर्तन
• (D) काल

उत्तर: (B)
व्याख्या: पुनरुक्ति भाव को प्रबल बनाती है।

प्रश्न 22: भाषा शिक्षण में खेल गतिविधियाँ क्यों उपयोगी हैं?

• (A) समय काटने हेतु
• (B) अनुशासन हेतु
• (C) आनंदमय अधिगम हेतु
• (D) शोर के लिए

उत्तर: (C)
व्याख्या: खेल से सीखना स्वाभाविक होता है।

प्रश्न 23: ‘वह मुझसे बड़ा है’ में कौन-सा कारक है?

• (A) करण
• (B) अपादान
• (C) संबंध
• (D) अधिकरण

उत्तर: (B)
व्याख्या: तुलना में ‘से’ अपादान कारक।

प्रश्न 24: CTET के अनुसार भाषा शिक्षक की भूमिका है—

• (A) सूचना दाता
• (B) नियंत्रक
• (C) सहायक व मार्गदर्शक
• (D) परीक्षक

उत्तर: (C)
व्याख्या: शिक्षक अधिगम का सुविधा प्रदाता है।

प्रश्न 25: ‘जो कभी न मरे’ —

• (A) अजर
• (B) अमर
• (C) अक्षय
• (D) अनश्वर

उत्तर: (B)
व्याख्या: अमर = जो मृत्यु रहित हो।

प्रश्न 26: अपठित पद्यांश मुख्यतः किस क्षमता को जाँचता है?

• (A) छंद ज्ञान
• (B) भावबोध
• (C) लेखन
• (D) वर्तनी

उत्तर: (B)
व्याख्या: कविता का भाव समझना मुख्य लक्ष्य है।

प्रश्न 27: भाषा कक्षा में चित्रों का प्रयोग क्यों किया जाता है?

• (A) सजावट
• (B) समय बचाने
• (C) संदर्भ व रुचि बढ़ाने
• (D) परीक्षा हेतु

उत्तर: (C)
व्याख्या: दृश्य सामग्री समझ को आसान बनाती है।

प्रश्न 28: ‘बालिका पुस्तक पढ़ रही है’ में लिंग है—

• (A) पुल्लिंग
• (B) स्त्रीलिंग
• (C) नपुंसक
• (D) सामान्य

उत्तर: (B)
व्याख्या: बालिका स्त्रीलिंग है।

प्रश्न 29: भाषा अधिगम में मातृभाषा की भूमिका है—

• (A) बाधक
• (B) निरर्थक
• (C) आधार स्तंभ
• (D) वैकल्पिक

उत्तर: (C)
व्याख्या: मातृभाषा से नई भाषा सशक्त बनती है।

प्रश्न 30: CTET के अनुसार भाषा का वास्तविक मूल्यांकन है—

• (A) लिखित परीक्षा
• (B) मौखिक परीक्षा
• (C) भाषा प्रयोग क्षमता
• (D) अंक प्रतिशत

उत्तर: (C)
व्याख्या: भाषा का सही मूल्यांकन उसके प्रयोग से होता है।

 

CTET FREE HINDI MCQ TEST SERIES

Practice Set-03

प्रश्न 1: भाषा को ‘सामाजिक व्यवहार’ कहने का मुख्य कारण क्या है?

• (A) यह केवल लिखित होती है
• (B) यह नियमों पर आधारित है
• (C) यह सामाजिक अंतःक्रिया से विकसित होती है
• (D) यह विद्यालय में सिखाई जाती है

उत्तर: (C)
व्याख्या: भाषा समाज में संवाद और अंतःक्रिया के माध्यम से विकसित होती है, इसलिए यह सामाजिक व्यवहार है।

प्रश्न 2: ‘वह अत्यंत परिश्रमी छात्र है’ में ‘अत्यंत’ शब्द है—

• (A) विशेषण
• (B) संज्ञा
• (C) क्रिया विशेषण
• (D) अव्यय

उत्तर: (C)
व्याख्या: ‘अत्यंत’ परिश्रमी की मात्रा/तीव्रता बताता है, इसलिए क्रिया विशेषण है।

प्रश्न 3: ‘ज्ञानार्जन’ शब्द में कौन-सा समास है?

• (A) द्वंद्व
• (B) तत्पुरुष
• (C) बहुव्रीहि
• (D) कर्मधारय

उत्तर: (B)
व्याख्या: ज्ञान का अर्जन — तत्पुरुष समास।

प्रश्न 4: ‘जो देखने योग्य हो’ के लिए उपयुक्त शब्द है—

• (A) दृश्य
• (B) श्रव्य
• (C) पठनीय
• (D) लेखनीय

उत्तर: (A)
व्याख्या: दृश्य = जो देखा जा सके।

प्रश्न 5: ‘बालक खेल रहा है’ में कौन-सा काल है?

• (A) सामान्य वर्तमान
• (B) अपूर्ण वर्तमान
• (C) पूर्ण भूत
• (D) सामान्य भविष्य

उत्तर: (B)
व्याख्या: कार्य चल रहा है, इसलिए अपूर्ण वर्तमान काल।

प्रश्न 6: भाषा शिक्षण में कहानी विधि का प्रमुख उद्देश्य है—

• (A) नियम याद कराना
• (B) कल्पनाशीलता व भाषा प्रवाह विकसित करना
• (C) परीक्षा परिणाम सुधारना
• (D) अनुशासन बनाए रखना

उत्तर: (B)
व्याख्या: कहानी बच्चों की कल्पना, श्रवण और अभिव्यक्ति क्षमता बढ़ाती है।

प्रश्न 7: ‘राम ने कल विद्यालय से पुस्तक ली’ में ‘से’ कौन-सा कारक सूचक है?

• (A) करण
• (B) अपादान
• (C) अधिकरण
• (D) संप्रदान

उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘से’ अलगाव/स्रोत का बोध कराता है, इसलिए अपादान कारक।

प्रश्न 8: अपठित गद्यांश से प्रश्न पूछने का मुख्य उद्देश्य है—

• (A) शब्दकोश ज्ञान
• (B) स्मृति परीक्षण
• (C) अर्थग्रहण क्षमता का आकलन
• (D) व्याकरण अभ्यास

उत्तर: (C)
व्याख्या: अपठित गद्यांश समझ, निष्कर्ष और विश्लेषण की जाँच करता है।

प्रश्न 9: ‘बाल साहित्य’ का केंद्रीय तत्व क्या होना चाहिए?

• (A) शास्त्रीय भाषा
• (B) नैतिक उपदेश
• (C) बाल अनुभव व रुचि
• (D) कठिन शब्दावली

उत्तर: (C)
व्याख्या: बाल साहित्य बालक के अनुभव संसार से जुड़ा होना चाहिए।

प्रश्न 10: ‘अतिथि देवो भवः’ में निहित भाव है—

• (A) भय
• (B) सम्मान
• (C) दया
• (D) आज्ञा

उत्तर: (B)
व्याख्या: अतिथि को देवतुल्य मानने का भाव सम्मान को दर्शाता है।

प्रश्न 11: ‘विद्यालय में अनुशासन आवश्यक है’ में ‘आवश्यक’ क्या है?

• (A) संज्ञा
• (B) विशेषण
• (C) क्रिया
• (D) अव्यय

उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘आवश्यक’ संज्ञा की विशेषता बताता है।

प्रश्न 12: भाषा कक्षा में समूह कार्य का सबसे बड़ा लाभ है—

• (A) शोर बढ़ना
• (B) प्रतिस्पर्धा
• (C) सहयोगात्मक अधिगम
• (D) समय की बचत

उत्तर: (C)
व्याख्या: समूह कार्य से सहयोग, संवाद और सामाजिक कौशल विकसित होते हैं।

प्रश्न 13: ‘नारी सशक्तिकरण’ शब्द में कौन-सा समास है?

• (A) कर्मधारय
• (B) द्वंद्व
• (C) तत्पुरुष
• (D) बहुव्रीहि

उत्तर: (C)
व्याख्या: नारी का सशक्तिकरण — तत्पुरुष समास।

प्रश्न 14: भाषा शिक्षण में त्रुटि-सुधार कब करना चाहिए?

• (A) तुरंत और कठोर रूप से
• (B) सीखने की प्रक्रिया को बाधित किए बिना
• (C) केवल परीक्षा से पहले
• (D) कभी नहीं

उत्तर: (B)
व्याख्या: त्रुटि सुधार सहयोगात्मक और संवेदनशील होना चाहिए।

प्रश्न 15: ‘जो सब जगह विद्यमान हो’ के लिए सही शब्द है—

• (A) सर्वव्यापी
• (B) सार्वभौमिक
• (C) सर्वज्ञ
• (D) सर्वहितकारी

उत्तर: (A)
व्याख्या: सर्वव्यापी = जो हर जगह हो।

प्रश्न 16: मूल्यांकन का ‘निरंतर’ स्वरूप किसे दर्शाता है?

• (A) केवल वार्षिक परीक्षा
• (B) सतत अवलोकन व प्रतिपुष्टि
• (C) अंक आधारित प्रणाली
• (D) प्रतियोगी परीक्षा

उत्तर: (B)
व्याख्या: निरंतर मूल्यांकन अधिगम के दौरान सुधार पर केंद्रित होता है।

प्रश्न 17: ‘बालक दौड़कर आया’ में ‘दौड़कर’ शब्द है—

• (A) संज्ञा
• (B) विशेषण
• (C) क्रिया विशेषण
• (D) अव्यय

उत्तर: (C)
व्याख्या: यह क्रिया ‘आया’ की विधि बताता है।

प्रश्न 18: बहुभाषिकता का भाषा अधिगम पर प्रभाव होता है—

• (A) नकारात्मक
• (B) तटस्थ
• (C) सकारात्मक
• (D) अवरोधक

उत्तर: (C)
व्याख्या: बहुभाषिकता संज्ञानात्मक लचीलापन बढ़ाती है।

प्रश्न 19: ‘पुस्तकें मेज पर रखी हैं’ में वचन है—

• (A) एकवचन
• (B) द्विवचन
• (C) बहुवचन
• (D) सामान्य

उत्तर: (C)
व्याख्या: ‘पुस्तकें’ बहुवचन का बोध कराता है।

प्रश्न 20: भाषा शिक्षण में पाठ्यपुस्तक की भूमिका होनी चाहिए—

• (A) अंतिम लक्ष्य
• (B) एकमात्र साधन
• (C) सहायक संसाधन
• (D) बाध्यकारी तत्व

उत्तर: (C)
व्याख्या: पाठ्यपुस्तक सीखने का एक साधन है, लक्ष्य नहीं।

प्रश्न 21: ‘वह बिना बोले चला गया’ में अविकारी शब्द है—

• (A) वह
• (B) चला
• (C) बिना
• (D) गया

उत्तर: (C)
व्याख्या: ‘बिना’ रूप नहीं बदलता, इसलिए अव्यय है।

प्रश्न 22: भाषा कक्षा में प्रश्नोत्तर विधि का लाभ है—

• (A) भय उत्पन्न करना
• (B) निष्क्रियता
• (C) चिंतनशील अधिगम
• (D) केवल उत्तर याद करना

उत्तर: (C)
व्याख्या: प्रश्नोत्तर विधि सोच और तर्क को विकसित करती है।

प्रश्न 23: ‘राम की पुस्तक’ में ‘की’ किस कारक का बोध कराता है?

• (A) कर्ता
• (B) कर्म
• (C) संबंध
• (D) करण

उत्तर: (C)
व्याख्या: ‘की’ संबंध कारक का सूचक है।

प्रश्न 24: CTET के अनुसार भाषा शिक्षक का प्रमुख लक्ष्य होना चाहिए—

• (A) पाठ पूरा करना
• (B) भाषा प्रयोग में दक्षता
• (C) अधिक गृहकार्य देना
• (D) अंक बढ़ाना

उत्तर: (B)
व्याख्या: भाषा का उद्देश्य प्रभावी संप्रेषण है।

प्रश्न 25: ‘जो दूसरों का हित चाहता हो’ के लिए शब्द है—

• (A) स्वार्थी
• (B) परोपकारी
• (C) दयालु
• (D) सज्जन

उत्तर: (B)
व्याख्या: परोपकारी = दूसरों का भला करने वाला।

प्रश्न 26: अपठित पद्यांश में प्रश्नों का स्तर प्रायः होता है—

• (A) स्मरणात्मक
• (B) यांत्रिक
• (C) भावात्मक व विश्लेषणात्मक
• (D) नियम आधारित

उत्तर: (C)
व्याख्या: पद्यांश भाव, प्रतीक और निहितार्थ पर केंद्रित होता है।

प्रश्न 27: भाषा शिक्षण में चित्रों का उपयोग किस सिद्धांत से जुड़ा है?

• (A) अमूर्तता
• (B) इंद्रियात्मक अधिगम
• (C) रटंत विधि
• (D) अनुशासन सिद्धांत

उत्तर: (B)
व्याख्या: चित्र देखने की इंद्रिय को सक्रिय कर अधिगम को सशक्त बनाते हैं।

प्रश्न 28: ‘छात्राएँ कक्षा में हैं’ में कर्ता है—

• (A) कक्षा
• (B) हैं
• (C) छात्राएँ
• (D) में

उत्तर: (C)
व्याख्या: कार्य करने वाला ‘छात्राएँ’ कर्ता है।

प्रश्न 29: मातृभाषा आधारित शिक्षण से बालक में क्या विकसित होता है?

• (A) भय
• (B) आत्मविश्वास
• (C) भ्रम
• (D) निष्क्रियता

उत्तर: (B)
व्याख्या: मातृभाषा में सीखना बालक को सुरक्षित और आत्मविश्वासी बनाता है।

प्रश्न 30: CTET दृष्टिकोण में भाषा सीखने का सर्वोत्तम प्रमाण है—

• (A) सही वर्तनी
• (B) नियमों का ज्ञान
• (C) वास्तविक जीवन में भाषा प्रयोग
• (D) उच्च अंक

उत्तर: (C)
व्याख्या: भाषा का वास्तविक अधिगम उसके प्रयोग से सिद्ध होता है।

 

CTET FREE HINDI MCQ TEST SERIES

Practice Set-04

प्रश्न 1: ‘भाषा’ को सर्वप्रथम किस रूप में परिभाषित किया जाना अधिक उपयुक्त है?

• (A) नियमों का संग्रह
• (B) लिखित प्रतीकों की व्यवस्था
• (C) विचारों व भावों के संप्रेषण का माध्यम
• (D) साहित्यिक अभिव्यक्ति

उत्तर: (C)
व्याख्या: CTET के अनुसार भाषा का मूल उद्देश्य विचारों, भावों और अनुभवों का संप्रेषण है; नियम और लिपि इसके बाद के पक्ष हैं।

प्रश्न 2: ‘क’, ‘ख’, ‘ग’ जैसे वर्ण किस वर्ग में आते हैं?

• (A) स्वर
• (B) व्यंजन
• (C) संयुक्ताक्षर
• (D) मात्राएँ

उत्तर: (B)
व्याख्या: जिन वर्णों के उच्चारण में स्वर की सहायता ली जाती है, वे व्यंजन कहलाते हैं।

प्रश्न 3: ‘सत् + जन = सज्जन’ में कौन-सी संधि है?

• (A) स्वर संधि
• (B) व्यंजन संधि
• (C) विसर्ग संधि
• (D) योग संधि

उत्तर: (B)
व्याख्या: यहाँ ‘त्’ और ‘ज’ के मेल से ‘ज्ज’ बना है, जो व्यंजन संधि का उदाहरण है।

प्रश्न 4: ‘अति + सुंदर = अतिसुंदर’ में ‘अति’ क्या है?

• (A) प्रत्यय
• (B) उपसर्ग
• (C) संज्ञा
• (D) अव्यय

उत्तर: (B)
व्याख्या: जो शब्द के पहले लगकर उसके अर्थ में परिवर्तन करे, वह उपसर्ग कहलाता है।

प्रश्न 5: ‘ईमानदारी’ शब्द में ‘ई’ किस प्रकार का प्रत्यय है?

• (A) संज्ञा प्रत्यय
• (B) क्रिया प्रत्यय
• (C) विशेषण प्रत्यय
• (D) अव्यय प्रत्यय

उत्तर: (A)
व्याख्या: ‘ईमानदार’ से ‘ईमानदारी’ बना है, जो भाववाचक संज्ञा दर्शाता है।

प्रश्न 6: ‘पढ़ाई’ शब्द किस प्रकार की संज्ञा है?

• (A) जातिवाचक
• (B) व्यक्तिवाचक
• (C) भाववाचक
• (D) द्रव्यवाचक

उत्तर: (C)
व्याख्या: जो संज्ञा भाव, गुण या अवस्था का बोध कराए, वह भाववाचक संज्ञा होती है।

प्रश्न 7: ‘यह मेरा घर है’ में ‘मेरा’ कौन-सा सर्वनाम है?

• (A) निजवाचक
• (B) संबंधवाचक
• (C) निश्चयवाचक
• (D) प्रश्नवाचक

उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘मेरा’ स्वामित्व/संबंध का बोध कराता है, इसलिए यह संबंधवाचक सर्वनाम है।

प्रश्न 8: ‘बहुत तेज़ हवा’ में ‘तेज़’ क्या है?

• (A) संज्ञा
• (B) विशेषण
• (C) क्रिया
• (D) सर्वनाम

उत्तर: (B)
व्याख्या: जो शब्द संज्ञा की विशेषता बताए, वह विशेषण कहलाता है।

प्रश्न 9: ‘वह लिख रहा है’ में क्रिया का कौन-सा भेद है?

• (A) सकर्मक
• (B) अकर्मक
• (C) संयुक्त
• (D) प्रेरणार्थक

उत्तर: (C)
व्याख्या: ‘लिख रहा है’ मुख्य + सहायक क्रिया से बनी संयुक्त क्रिया है।

प्रश्न 10: ‘और’, ‘पर’, ‘लेकिन’ किस श्रेणी में आते हैं?

• (A) संज्ञा
• (B) सर्वनाम
• (C) अविकारी शब्द
• (D) क्रिया

उत्तर: (C)
व्याख्या: जिन शब्दों का रूप नहीं बदलता, वे अविकारी कहलाते हैं।

प्रश्न 11: ‘राम ने फल खाया’ में ‘ने’ कौन-सा कारक चिह्न है?

• (A) कर्म
• (B) करण
• (C) कर्ता
• (D) अपादान

उत्तर: (C)
व्याख्या: ‘ने’ कर्ता कारक का परसर्ग है।

प्रश्न 12: ‘मैं कल विद्यालय जाऊँगा’ में कौन-सा काल है?

• (A) भूत
• (B) वर्तमान
• (C) भविष्य
• (D) पूर्ण वर्तमान

उत्तर: (C)
व्याख्या: भविष्य में होने वाले कार्य को भविष्यकाल कहते हैं।

प्रश्न 13: ‘नीलकमल’ शब्द में कौन-सा समास है?

• (A) द्वंद्व
• (B) तत्पुरुष
• (C) कर्मधारय
• (D) बहुव्रीहि

उत्तर: (C)
व्याख्या: जहाँ विशेषण–विशेष्य का संबंध हो, वहाँ कर्मधारय समास होता है।

प्रश्न 14: ‘जो देखने योग्य हो’ के लिए सही शब्द है—

• (A) दर्शनीय
• (B) श्रव्य
• (C) पठनीय
• (D) वाच्य

उत्तर: (A)
व्याख्या: दर्शनीय = जिसे देखा जा सके।

प्रश्न 15: ‘आँखों का तारा’ मुहावरे का अर्थ है—

• (A) आँख की बीमारी
• (B) प्रिय व्यक्ति
• (C) तेज़ दृष्टि
• (D) सुंदर आँखें

उत्तर: (B)
व्याख्या: मुहावरे का प्रयोग लाक्षणिक अर्थ में होता है।

प्रश्न 16: वर्तनी शुद्धि का प्रमुख उद्देश्य क्या है?

• (A) सुंदर लेखन
• (B) सही अर्थ संप्रेषण
• (C) गति बढ़ाना
• (D) कठिनाई उत्पन्न करना

उत्तर: (B)
व्याख्या: अशुद्ध वर्तनी से अर्थ का अनर्थ हो सकता है।

प्रश्न 17: अपठित गद्यांश में प्रश्नों का स्तर कैसा होना चाहिए?

• (A) केवल स्मरणात्मक
• (B) केवल तथ्यात्मक
• (C) समझ और विश्लेषण पर आधारित
• (D) व्याकरण प्रधान

उत्तर: (C)
व्याख्या: CTET में अपठित अंश से बोधात्मक क्षमता जाँची जाती है।

प्रश्न 18: भाषा शिक्षण में ‘सुनना’ कौशल क्यों महत्वपूर्ण है?

• (A) परीक्षा के लिए
• (B) उच्चारण सुधार के लिए
• (C) भाषा अर्जन की आधारशिला होने के कारण
• (D) अनुशासन हेतु

उत्तर: (C)
व्याख्या: सुनना पहला भाषायी कौशल है, उसी पर आगे के कौशल विकसित होते हैं।

प्रश्न 19: संरचनावादी शिक्षण में शिक्षक की भूमिका होती है—

• (A) ज्ञान देने वाला
• (B) नियंत्रक
• (C) अधिगम का सुविधाकर्ता
• (D) परीक्षक

उत्तर: (C)
व्याख्या: संरचनावाद में विद्यार्थी स्वयं ज्ञान का निर्माण करता है।

प्रश्न 20: भाषा कक्षा में त्रुटियों के प्रति दृष्टिकोण कैसा होना चाहिए?

• (A) दंडात्मक
• (B) उपेक्षात्मक
• (C) सुधारात्मक और सकारात्मक
• (D) कठोर

उत्तर: (C)
व्याख्या: त्रुटियाँ सीखने की प्रक्रिया का स्वाभाविक भाग हैं।

प्रश्न 21: ‘बाल साहित्य’ का मुख्य उद्देश्य क्या है?

• (A) नैतिक उपदेश
• (B) भाषा कौशल व रुचि का विकास
• (C) परीक्षा तैयारी
• (D) कठिन शब्द सिखाना

उत्तर: (B)
व्याख्या: बाल साहित्य सरल, रोचक और बालकेंद्रित होना चाहिए।

प्रश्न 22: बहुभाषिक कक्षा में शिक्षक को क्या करना चाहिए?

• (A) केवल एक भाषा प्रयोग
• (B) मातृभाषा की उपेक्षा
• (C) भाषाओं के बीच सेतु बनाना
• (D) दंड का प्रयोग

उत्तर: (C)
व्याख्या: मातृभाषा नई भाषा सीखने में सहायक होती है।

प्रश्न 23: ‘वह मुझसे तेज़ दौड़ता है’ में ‘से’ कौन-सा कारक दर्शाता है?

• (A) करण
• (B) अपादान
• (C) अधिकरण
• (D) संबंध

उत्तर: (B)
व्याख्या: तुलना के अर्थ में ‘से’ अपादान कारक का प्रयोग होता है।

प्रश्न 24: ‘धीरे-धीरे’ शब्द का प्रयोग किस उद्देश्य से होता है?

• (A) समय बताने
• (B) गति की तीव्रता बताने
• (C) बल देने
• (D) लिंग बदलने

उत्तर: (C)
व्याख्या: पुनरुक्ति प्रयोग से भाव में बल आता है।

प्रश्न 25: ‘अमर’ शब्द का विलोम क्या है?

• (A) अजर
• (B) नश्वर
• (C) अक्षय
• (D) अमिट

उत्तर: (B)
व्याख्या: अमर = जो न मरे; नश्वर = जो नष्ट हो।

प्रश्न 26: अपठित पद्यांश मुख्यतः किसका मूल्यांकन करता है?

• (A) छंद ज्ञान
• (B) भाव ग्रहण क्षमता
• (C) व्याकरण
• (D) वर्तनी

उत्तर: (B)
व्याख्या: पद्यांश में भाव और निहितार्थ की समझ प्रमुख होती है।

प्रश्न 27: भाषा शिक्षण में चित्रों का उपयोग क्यों प्रभावी है?

• (A) सजावट हेतु
• (B) समय बचाने हेतु
• (C) संदर्भ व समझ विकसित करने हेतु
• (D) अनुशासन हेतु

उत्तर: (C)
व्याख्या: दृश्य सामग्री से अर्थ स्पष्ट होता है।

प्रश्न 28: ‘लड़कियाँ खेल रही हैं’ में वचन क्या है?

• (A) एकवचन
• (B) द्विवचन
• (C) बहुवचन
• (D) सामान्य

उत्तर: (C)
व्याख्या: एक से अधिक होने पर बहुवचन होता है।

प्रश्न 29: भाषा अधिगम सबसे प्रभावी होता है जब—

• (A) रटंत अभ्यास हो
• (B) भय का वातावरण हो
• (C) अर्थपूर्ण व वास्तविक संदर्भ हो
• (D) केवल नियम पढ़ाए जाएँ

उत्तर: (C)
व्याख्या: संदर्भ आधारित भाषा दीर्घकालिक होती है।

प्रश्न 30: CTET के अनुसार भाषा का सही मूल्यांकन किससे होता है?

• (A) केवल लिखित परीक्षा
• (B) अंक प्रतिशत
• (C) वास्तविक भाषा प्रयोग क्षमता
• (D) गृहकार्य

उत्तर: (C)
व्याख्या: भाषा का मूल्यांकन उसके प्रयोग और संप्रेषण से किया जाता है।

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