S2 संज्ञान सीखना और बाल विकास क्वेश्चन पेपर | Sangyan sikhna aur bal vikas Question Paper

S2 संज्ञान सीखना और बाल विकास PREVIOUS YEAR QUESTION PAPER 

TOPIC	S2 संज्ञान सीखना और बाल विकास क्वेश्चन पेपर PREVIOUS YEAR QUESTION PAPER
CODE	S -2
COURSE	BIHAR D.El.Ed 2nd YEAR
FULL MARKS	70+30=100

AB JANKARI के इस पेज में बिहार डी.एल.एड फर्स्ट इयर के पेपर S2 संज्ञान सीखना और बाल विकास क्वेश्चन पेपर के प्रश्नों को शामिल किया गया है |

S2 संज्ञान सीखना और बाल विकास 2025 का प्रश्न

Sangyan sikhna aur bal vikas 2025 Question Paper

खण्ड - क / Section - A

लघु उत्तरीय प्रश्न / Short Answer Type Questions

प्रत्येक प्रश्न का उत्तर देना अनिवार्य है :

It is compulsory to answer each question:

(01) बच्चों के विकास में संचार माध्यमों की क्या भूमिका है ? चर्चा करें । - 5

What is the role of mass media in child development ? Discuss.

अथवा / OR

सामाजिक कार्य-कारण संबंध की समझ के विकास में सामाजिक-सांस्कृतिक तत्वों की भूमिका का विश्लेषण करें ।

Analyse the role of socio-cultural elements in developing understanding of social cause-effect relationship.

(02) स्किनर के सक्रिय अनुबन्ध सिद्धान्त की आलोचनात्मक व्याख्या करें ।- 5

Critically explain Skinner's Operant-conditioning theory.

अथवा / OR

अनुक्रिया अनुबंध सिद्धान्त (पावलव) के शैक्षिक निहितार्थों की चर्चा करें ।

Discuss the educational implications of conditional response theory (Pavlov).

(03) क्या सीखना और सामाजिक परिवेश एक-दूसरे से अंतर्संबंधित हैं ? कैसे ? -5

Are learning and social environment interrelated to each other? How ?

अथवा / OR

बैण्डूरा के सामाजिक अधिगम सिद्धान्त के शैक्षिक निहितार्थ की चर्चा करें ।

Discuss the educational implication of Bandura's social learning theory.

(04) सक्रिय होकर सीखने से क्या आशय है ? संक्षिप्त व्याख्या करें । -5

What is the meaning of active learning? Explain in brief.

अथवा / OR

स्मृति के मुख्य प्रकारों की चर्चा करें ।

Discuss the important types of memory.

(05) एक शिक्षक के लिए बच्चों के संज्ञानात्मक विकास की समझ क्यों महत्वपूर्ण है ?

Why is it important for a teacher to understand the cognitive development of children ?

अथवा / OR

संप्रत्यय विकास' के हुनर मॉडल की संक्षिप्त व्याख्या करें ।

Explain in short Bruner's model of 'Concept development'.

(06) सीखना और परिपक्वता में क्या संबंध है ? उदाहरण द्वारा स्पष्ट करें ।

How is learning related with maturity ? Clarify it with examples.

अथवा / OR

'सीखने का आकलन' एवं 'सीखने के लिए आकलन' में अन्तर स्पष्ट करें ।

Differentiate between "Assessment of learning" and "Assessment for learning"

.

खण्ड - ख / Section - B

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न / Long Answer Type Questions

किन्हीं चार प्रश्नों के उत्तर प्रत्येक लगभग 200 से 250 शब्दों में दें ।

Answer any four questions in approximately 200 to 250 words each.

7. 'सीखने' का अर्थ स्पष्ट करते हुए उसकी प्रमुख विशेषताओं का वर्णन करें । - 10

Clarify the meaning of 'Learning' and describe its main characteristics.

8. जीन पियाजे के सिद्धान्त के आधार पर एक पाठ योजना/सीखने की योजना बनायें - 10

Prepare a Lesson Plan/Learning Plan on the basis of Jean Piaget's theory.

9. "सीखने की निर्योग्यता" (लर्निंग डिसेबिलिटि ) से आप क्या समझते हैं ? इसके विभिन्न प्रकारों की विस्तार से चर्चा करें । -10

What do you understand by "Learning disability"? Discuss in detail its various types.

10. वाइगोत्स्की के सिद्धान्त के अनुसार बच्चों के संज्ञानात्मक विकास में उसके सामाजिक अधिगम और भाषा की क्या भूमिका होती है ? - 10

According to Vygotsky's theory, what is the role of social learning and language in cognitive development of children?

11. निम्नांकित में से किन्हीं दो पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखें -2 × 5 = 10

. (क) बहु-बुद्धि के प्रकार

(ख) भाषा तथा विचार

(ग) सीखने में अभिप्रेरणा की भूमिका

(घ) संवेगात्मक विकास ।

Write short notes on any two of the following:

(a) Types of multi-intelligence

(b) Language and ideas

(c) Role of motivation in learning

(d) Emotional development.

BIHAR D.El.Ed 2nd YEAR S2 संज्ञान सीखना और बाल विकास क्वेश्चन पेपर -उत्तर  

प्रश्न (01) – बच्चों के विकास में संचार माध्यमों की क्या भूमिका है? चर्चा करें।

• (A) परिचय :
• (B) बच्चों के विकास में संचार माध्यमों मुख्य भूमिकाएँ :
• (C) कक्षा में शिक्षक की भूमिका :
•  (D) निष्कर्ष:

(A) परिचय :

संचार माध्यम (Mass Media) जैसे — टेलीविजन, रेडियो, इंटरनेट, सोशल मीडिया, अख़बार आदि बच्चों के ज्ञान, भाषा, सोच, व्यवहार और सामाजिक विकास पर गहरा प्रभाव डालते हैं।

(B) बच्चों के विकास में संचार माध्यमों की मुख्य भूमिकाएँ :

• ज्ञान का विस्तार :
  संचार माध्यम बच्चों को नई जानकारी, विज्ञान, खेल, संस्कृति और तकनीकी ज्ञान प्रदान करते हैं।
• भाषा एवं संप्रेषण कौशल :
  समाचार, कार्यक्रम और वीडियो से बच्चों की भाषा, उच्चारण और शब्दावली का विकास होता है।
• सामाजिक व्यवहार का विकास :
  बच्चों में अनुकरण (Imitation) की प्रवृत्ति होती है; वे माध्यमों के पात्रों से व्यवहार और आदर्श सीखते हैं।
• रचनात्मकता और अभिव्यक्ति :
  शैक्षिक चैनल व कार्यक्रम रचनात्मक सोच और अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करते हैं।
• सावधानी की आवश्यकता :
  अनुपयुक्त या हिंसक सामग्री बच्चों पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकती है, इसलिए शिक्षकों व अभिभावकों की देखरेख आवश्यक है।

(C) कक्षा में शिक्षक की भूमिका :

• शैक्षिक कार्यक्रमों को शिक्षण सामग्री के रूप में उपयोग करें।
• बच्चों से देखी गई सामग्री पर चर्चा करें ताकि आलोचनात्मक सोच विकसित हो।
• स्क्रीन-टाइम को सीमित रखने और सक्रिय गतिविधियों को बढ़ाने पर ध्यान दें।

उदाहरण : शिक्षक बच्चों को विज्ञान का एक छोटा टीवी क्लिप दिखाकर उसके सिद्धांत का प्रायोगिक प्रदर्शन करवा सकता है — इससे दृश्य और व्यवहारिक दोनों सीख मजबूत होती हैं।

 (D) निष्कर्ष:

 संचार माध्यम बच्चों के सर्वांगीण विकास में सहायक होते हैं यदि उनका उपयोग शिक्षाप्रद और संतुलित रूप से किया जाए।

-----समाप्त -----

(01) अथवा 

प्रश्न - सामाजिक कार्य-कारण संबंध की समझ के विकास में सामाजिक-सांस्कृतिक तत्वों की भूमिका का विश्लेषण करें ।

 उत्तर

• परिचय :
• सामाजिक-सांस्कृतिक तत्वों की भूमिका :
• शिक्षक की भूमिका :
•  निष्कर्ष :

परिचय :

सामाजिक कार्य-कारण संबंध का अर्थ है किसी सामाजिक घटना या व्यवहार के कारण और उसके परिणाम को समझना। यह क्षमता बच्चों में स्वाभाविक रूप से नहीं होती बल्कि उनके सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभवों के माध्यम से विकसित होती है।

सामाजिक-सांस्कृतिक तत्वों की भूमिका :

• परिवार व मूल्य: 
  परिवार बच्चों के प्रारंभिक समाजीकरण का केंद्र है, जहाँ वे अच्छे-बुरे कर्मों और उनके परिणामों का अनुभव करते हैं। इससे कारण-परिणाम की समझ विकसित होती है।
• भाषा और कहानियाँ:
  लोककथाएँ, दंतकथाएँ और नैतिक कहानियाँ बच्चों को यह सिखाती हैं कि हर क्रिया का परिणाम होता है — जैसे “मेहनत का फल मीठा होता है।”
• संस्कृति और परंपराएँ:
  त्यौहार, सामाजिक रीति-रिवाज और सामूहिक गतिविधियाँ बच्चों को सिखाती हैं कि समाज में कार्यों का परिणाम किस रूप में देखा जाता है।
• अनुभव आधारित शिक्षा: सामाजिक घटनाएँ जैसे सहायता, दान, या प्राकृतिक आपदाएँ — बच्चों को वास्तविक जीवन से कार्य-कारण संबंध समझने में मदद करती हैं।
• सामाजिक अनुकरण:
  बच्चे बड़ों के व्यवहार को देखकर यह सीखते हैं कि “कौन-से कार्यों से कौन-से परिणाम मिलते हैं।”

शिक्षक की भूमिका :

• स्थानीय उदाहरणों का प्रयोग:
  शिक्षक स्थानीय सामाजिक घटनाओं पर चर्चा कर बच्चों में कारण-परिणाम सोच विकसित कर सकता है।
• कहानी व भूमिका-अभिनय:
  बच्चों को रोल-प्ले गतिविधियों के माध्यम से कार्यों के परिणाम का अनुभव कराना चाहिए।
• संवेदनशील दृष्टिकोण:
  शिक्षक को यह ध्यान रखना चाहिए कि सामाजिक-सांस्कृतिक विविधता को सम्मानपूर्वक प्रस्तुत किया जाए।

उदाहरण :
यदि किसी क्षेत्र में बाढ़ आई हो, तो शिक्षक बच्चों से प्रश्न करवा सकता है — “बाढ़ क्यों आई?” और “इसका क्या असर हुआ?” — इससे बच्चे सामाजिक कार्य-कारण संबंध को वास्तविक रूप में समझते हैं।

निष्कर्ष : 

सामाजिक-सांस्कृतिक तत्व बच्चों में सामाजिक, नैतिक और तार्किक सोच के निर्माण में प्रमुख भूमिका निभाते हैं। शिक्षक यदि इन तत्वों को सीखने का आधार बनाता है तो बच्चों में वैज्ञानिक और सामाजिक दृष्टिकोण का विकास संभव है।

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